湖北
各位好，我是初七。
今天是2026年5月11日。
近日，在2026福布斯中國經濟論壇上，浙江大學求是特聘教授鄭強接受采訪時直言，不認為當下存在真正的“大學生就業難”。“不是找不到工作，是享受的工作真的難找。”他直言不諱地指出，建議大學生“少點抱怨，少點索取”，不要一開始就過于挑剔。與此同時，他還犀利地批評了大學完全按照短期的市場熱度來設置專業的傾向，強調高校更應教授原理和基礎。這兩則看似樸素的發言，道出了如今教育界與就業亂象背后最本質的沖突。
先來聊聊他說的第一個觀點：為什么大家總感覺工作不好找？鄭強教授所謂“享受的工作真的難找”，絕非簡單的年輕人怕吃苦，而是現代就業市場深層次“供需錯配”的集中體現。最新的《人力資源白皮書》揭示了令人警惕的數據：2026屆畢業生對職業穩定性的追求達到了近年來的高點，計劃報考公務員、事業單位或教師等體制內職位的比例已達到 25.1%。然而現實是，當數十萬甚至上百萬人圍攻有限的公務員與事業單位崗位時，2026年全國高校畢業生規模已突破 1270萬。與此同時，職場中頻繁的“閃離”現象也佐證了鄭強的判斷——應屆生的整體離職率達到 15.9%，而文旅餐飲服務業的離職率更是高達 20.6%。這證實了許多人并非是找不到一份賴以謀生的工作，而是總在不斷地與現實的枯燥、艱苦與低薪抗爭，這種對于“理想值”與“舒適度”的執著期盼，恰恰印證了“享受的工作難找”這一宏觀論斷。
如果你把視線投向第二個觀點——大學應做什么？就會發現，鄭強的邏輯是前因后果相互貫通的。既然公眾對于舒適且高薪的工作滿懷期待，那么高等教育更不該在浮躁的觀念里迷失自我。在2026年全國高校本科專業調整規模首次突破 10% 的背景下，中國的大學正在以空前的速度進行“洗牌”：據統計，僅“十四五”期間，全國高校便撤銷了超過 1.2萬個 傳統專業，試圖對接快速變化的新經濟和新產業。但正如鄭強所擔憂的，單純的迎合與追隨未必是福音。他以“六小龍”等企業創業人為例指出，一位頂尖AI工程師的根本素養，恰恰來源于當初那些抽象的數學、物理與計算機原理。當大學熱衷于成為就業培訓營，急于把年輕人“過早地雕成某種特定的工具”，便很可能失去了培養“優質的原木、鋼坯、水泥”的教育尊嚴。
當你作為一名即將或已經踏入社會的青年去聆聽鄭強教授的話，內心或許百味雜陳。看著那 1270萬 擠在獨木橋上的人潮，面對那不足 600萬 個有效校招崗位的巨大落差，是不是會覺得“先干苦的、再談富有”太過輕飄飄了？但這份看似嚴苛的教誨背后，同時也蘊含著一種長輩的寬慰與真情：總有些本質的、艱難的“下坡路”要獨自在前行中去磨練意志。如他所說，教育之所以倡導“大公無私”，正是因為人性天然存在自私——“人走下坡路是舒服的，但為什么要教育年輕人走爬坡的路？是為了達到高度”。
我們往往習慣了將學歷當作勛章，奢望第一份工作就完美到可以終身棲息。但換個角度思考——當一紙文憑只是獲取社會價值的“敲門磚”時，或許真正讓你立于不敗之地的核心價值，仍是內心扎實的修養和深刻洞悉事物的原理。與其消極地詬病社會壓力，不如坦誠接納，腳踏實地的勞動與創造是通往富足的必經之路。
從這個折射時代復雜切面的觀點碰撞中，我們看見了一種對于教育“回歸本真”的希望：愿每一位年輕人在人生的曠野里，既有一份從容去追尋更優質原木的價值感，也有一副剛硬的鎧甲去直面擇業中最真實的砥礪與挑戰。
本文完。
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