吳 丹

【現象】前段時間，教育部印發《關于全面推進健康學校建設的指導意見》，聚焦“小眼鏡、小胖墩”等突出問題，明確重點任務和主要舉措。預計到2030年，健康學校建設將實現全覆蓋；到2035年，更高質量的健康學校將普遍建成。“健康第一”的教育理念，正以系統性制度設計的方式，逐步融入辦學治校各環節。

【點評】

什么是健康學校？核心指標有“四升四降”：提升學生體質健康達標優良率、藝術素養、校醫配備率、自動體外除顫器配備率，同時，降低學生近視率、肥胖增長率、心理健康問題檢出率、校園食品安全事件發生率。

從體質強健到心理健康，從美育浸潤到勞動教育，從食品安全到生命教育……凡是與青少年健康成長相關的，都屬于健康學校建設的范疇。

這跳出了過去“頭痛醫頭、腳痛醫腳”的老路子——不是說近視了就戴眼鏡、胖了就少吃點，而是把學校打造成一個促進健康的有機生態系統。校園環境、課程教學、健康服務、日常管理，方方面面齊發力，共同呵護青少年身心健康。

明確標準后，具體如何建？中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時，中小學校食堂實現“互聯網+明廚亮灶”，中學生、大學生在校期間至少參加1次急救培訓……“硬杠杠”清清楚楚，這既是考核方向，也是對青少年健康成長的承諾。

出臺政策只是起點，真正的變革發生在校園里、課堂上、生活中。北京將體育時間作為硬指標，全面推廣15分鐘課間微運動，常態化開展“班超”聯賽；湖南出臺促進學生心理健康條例，以地方立法形式構建學生心理健康工作體系；廣東深圳福田區構建起“校、家、社、醫、政、網”六位一體的協同工作機制，為孩子成長解憂護航……540多所學校先行先試，為在全國全面推進健康學校建設提供了寶貴經驗。

健康學校需要政策提供“鋼筋”般支撐，也需要文化土壤的滋養。文件可以規定每天運動2小時，但“規定”不出孩子奔跑時的笑聲；可以要求配備心理教師，但保證不了師生之間的深度信任。真正的健康，是在包容友愛的氛圍里自然生長，這是素質教育的應有之義。

說到底，這是一場關于“培養什么樣的人”的深層變革：是“分數優先”，還是“健康第一”？

從表層看，健康是達標的體質、視力、體重。從深層看，健康是心理韌性、健全人格，是讓青少年學會與自己對話、與世界相處。往長遠看，現代化建設呼喚德智體美勞全面發展的時代新人。當每個孩子那個健康的“1”穩固樹立，后面的“0”才有意義，才能撐起“小家”的幸福、“大家”的未來。

令人欣喜的是，2021年至2024年，全國學生總體近視率實現“四連降”，目前全國中小學食堂的“互聯網+明廚亮灶”覆蓋率已達99.9%。呵護健康，有頂層設計，有政策文件，有務實行動，也有看得見、摸得著的成效。

“健康第一”不是抽象的，而是具象的，它是做操時舒展的身體，是昂揚的精氣神，是食堂里新鮮菜品冒出的熱氣。讓每一個孩子健康成長，就是種下未來的希望。

《 人民日報 》( 2026年05月12日 05 版)