北京
5月12日，2026世界數字教育大會“人工智能教育發展與評價”平行會議在浙江杭州召開。
浙江省人大常委會黨組副書記、副主任彭佳學在致辭中介紹了浙江省的發展成就和人工智能賦能教育發展的舉措、成果，對“人工智能+教育”發展提出深化國際交流、推動標準共建以及促進產教融合服務三點期待。
與會專家聚焦主題作主旨報告。經合組織教育與技能司司長安德烈亞斯·施萊歇爾指出人工智能應成為學習的“腳手架”而非“拐杖”，強調只有嵌入明確教學意圖才能實現人機協同增效。中國教科院教育統計分析研究所副所長祝新宇基于全球數字教育發展指數，提出了各國數字教育發展的多元路徑與內在共性。愛思唯爾全球傳播執行副總裁埃斯拉·埃爾卡爾認為學術界期望人工智能工具具備高度的透明性、責任機制以及信息可靠性，實現人工智能巨大潛力需要知識與創新生態系統中的各方在治理、負責任使用和信任方面合作。浙江大學教育學院長聘教授黃昌勤闡釋了生成式人工智能時代“有溫度的教育”的核心維度與實施進路。澳大利亞莫納什大學杰出教授，學習分析中心主任德拉甘·加舍維奇指出人機協同學習的關鍵在于元認知能力培養，并提出以適應性支架促進認知有效遷移。中國教科院院長李永智探討了生成式人工智能如何推動社會分工變革、重新定義教育體系，并強調教育評價的關鍵性作用，指出人類獨有的內驅力是超越人工智能的核心優勢，需重點培養。韓國首爾大學未來教育創新中心主任林哲一聚焦韓國教師人工智能與數字素養能力發展的國家戰略與實踐路徑，介紹韓國如何通過系統化教師專業發展體系應對人工智能時代教育變革。浙江省教科院院長祝鴻平分享了浙江省圍繞“全學段覆蓋、全場景應用、全鏈條推進”的思路，推進人工智能賦能教育變革發展的舉措。俄羅斯科學院聯邦研究中心首席研究員亞歷山大·烏瓦羅夫提出利用人工智能自動分析學校課程認知過程分布以衡量教育轉型深度的評估新方法。杭州電子科技大學校長陳積明介紹了學校通過專業升級、課程重構、實踐強化與產教融合，探索了“人工智能+”復合型創新人才培養路徑。杭州市拱墅區教育局局長陳亮聚焦人工智能驅動下的區域教育評價變革，分享了杭州市拱墅區以“讓成長被看見”為核心理念的實踐探索。
中國教科院科學教育研究中心主任曹培杰與李永智院長、科大訊飛劉慶峰董事長的數字人一起，聯手展示了“科學教師智能應用場景”相關成果。該成果是中國教科院牽頭的國家重點研發計劃“社會治理與智慧社會科技支撐（平安中國）”專項項目“中小學科學教育智能導師關鍵技術研究及應用”的階段性成果。該成果聯合科大訊飛、北京理工大學、北京航空航天大學、教育部資源中心、浙江師范大學等十家單位，聚焦科學課堂轉型，展示了教學思維鏈驅動的多智能體在科學教師備課，科學探究，素養評價等科學教學關鍵環節的創新應用。
會議由中國教科院副院長于發友主持。本次會議由中國教科院牽頭組織、浙江省教科院與杭州電子科技大學共同承辦。來自國內外教育行政部門、教育科研機構、大中小學以及科技企業的150多名代表參加會議。
撰稿｜邵容與
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