公共英語教學部教師陳靜副教授

在西安思源學院2026年“五一勞動獎”表彰大會上，公共英語教學部教師陳靜副教授憑借卓越的教學業績、深厚的育人情懷以及在科研領域的突出貢獻，榮獲2026年“教育教學能手”稱號。這份沉甸甸的榮譽，不僅是對陳靜副教授堅守講臺、潛心育人的有力褒獎，更是學校在周延波校長帶領下，深入實施“強本升碩”戰略、全面提升教育教學質量的生動縮影。在學校“十五五”戰略規劃啟航之年，陳靜以實際行動詮釋了新時代高校教師的使命與擔當。

堅守初心“四關”立教涵養師者本色

公共英語教學部教師陳靜副教授在課堂上為學生講解英語知識

一位優秀的高校教師，首要任務莫過于錘煉教學的“立業之基”。在周延波校長向全校教師提出的“過‘四關’成長”要求中，“過好教學關”被置于首位。多年來，陳靜副教授正是以此為圭臬，在日復一日的講臺磨礪中堅守育人初心，始終以高標準要求自己，積極參與教學競賽、主持教改課題，在實踐中提升教學能力，努力做學生成長路上的引路人與陪伴者。

“對教育事業的熱愛和身為教師的責任與使命，激勵著我不斷前行。”陳靜坦言。看著一屆又一屆思源學子在英語學習中突破自我、通過英語等級考試、在各類賽事中斬獲佳績，用英語講好中國故事，她內心滿是欣慰與自豪。在陳靜老師看來，優秀的教育教學能手，首先要堅守育人初心，把學生成長放在首位；其次要深耕教學本領，不斷更新教學理念、創新教學方法；還要具備教科研并行意識，以科研反哺教學，破解教學難題。正是這種對初心的堅守和對高標準的執著，讓她贏得了學生們的一致好評與信賴，深受學生愛戴。

我校公共英語教學全面實施分級教學，陳靜副教授任教的A班實行30人左右的小班化教學。課堂上，她采用小組研討、情景展示、主題發言、即時互評等互動形式，確保每位學生都有表達機會；通過過程性評價和一對一反饋，及時關注學生的學習動態；同時結合AI教學工具精準捕捉學情、實施精準輔導，讓每個學生都“被看見、被重視、被鼓勵”。

這份堅守的背后，離不開學校“強本升碩”戰略目標的指引。在周延波校長的引領下，學校始終將“人才強校”作為核心戰略，為教師搭建了廣闊的發展平臺。陳靜感慨道：“學校為我們提供了完善的育人保障和濃厚的教研氛圍，這讓我有底氣、有能力在三尺講臺上發光發熱。”

以賽促教“比武”臺上淬煉實戰課堂

“以賽促教、以賽促學、以賽促新。”是陳靜副教授提升教學能力的“法寶”。近年來，她在各類教學競賽中屢獲殊榮。2025年和2026年，她連續獲得外研社“教學之星”大賽一等獎、公共英語教學部青年教師講課比賽特等獎等多項榮譽。這些獎項不僅是對她個人教學水平的認可，更是她不斷打磨課程、推進教學創新的見證。

公共英語教學部教師陳靜副教授指導學生進行賽前準備

陳靜認為，備賽與參賽的過程是一個“倒逼”自己成長的過程。為了在比賽中取得好成績，她需要反復推敲教學設計，深挖課程內涵，探索最前沿的教學手段。而這些在比賽中積累的經驗——如課程思政的巧妙融入、課堂互動的精心設計、信息化手段的靈活運用——最終都反哺到了她的日常課堂中。

在指導學生備賽的過程中，陳靜也傾注了大量心血：幫助學生突破語言瓶頸、提升綜合能力，同時引導他們平衡好備賽與日常學習。“看到學生們從緊張膽怯到從容自信，從基礎薄弱到斬獲大獎，看到他們在舞臺上綻放光彩，用英語展現青春風采，我倍感欣慰與驕傲。”在她的指導下，學生先后獲得全國大學生英語競賽一等獎、“外教社·詞達人杯”陜西賽區三等獎、“外研社·國才杯”陜西省銀獎以及“21世紀杯”校賽二三等獎等佳績，一批批學子在英語競技中走向了更高的舞臺。

教研相長AI賦能探索創新路徑

公共英語教學部教師陳靜副教授（右二）與科研團隊成員探討交流

在周延波校長提出的“四關”中，科研關與教學關同等重要。做好科研工作，是為學校“強本升碩”目標和高質量內涵發展提供有力支撐的重要舉措。學校“十五五”發展規劃已明確錨定“強本升碩”建設目標，按照“133863”學科建設方案統籌推進各項工作。陳靜副教授深知“教研相長”的重要性，她堅持將教學中的痛點轉化為科研課題，以科研反哺教學。

面對人工智能對傳統外語教學帶來的深刻變革，陳靜副教授敏銳地意識到，AI不是沖擊，而是轉型升級的重要機遇。她主持的校級教改項目《“強本升碩”背景下AI賦能大學英語精準教學GENIUS模式研究》，聚焦分層提升、精準育人等教學痛點，借助數字化手段優化教學流程、提升教學效果。在教研相長的理念引領下，她近三年發表多篇學術論文，主持多項校級課題及一流課程建設。她將研究成果迅速轉化為教學實踐，讓AI技術真正實現了精準學情分析、個性化學習推送和智能化教學評價。在陳靜老師看來，教學是科研的源頭活水，科研是教學的提升路徑，二者雙向賦能，方能在助力學校實現“強本升碩”目標的征途中貢獻個人最大的力量。

育人筑夢思政引領彰顯思源特色

“沒有所謂的‘秘籍’，只有科學規劃、精準輔導與陪伴激勵。”談及教學經驗，陳靜副教授如是說。她堅信，只有深耕課堂、心中時刻裝著學生，才能讓課堂既有“溫度”，更有育人的“高度”。

公共英語教學部教師陳靜副教授（左一）在課堂上為學生答疑解惑

“我理解的應用型人才培養，是以社會需求為導向，著力培養學生英語應用能力、跨文化交流能力與國際傳播能力，讓學生‘能用、會用、善用’英語服務專業學習與未來發展。”談及人才培養，陳靜侃侃而談，她參與的“外語+國際傳播”人才培養、VOICE教學模式等課題研究，也正是圍繞這一理念展開。她介紹，學院為學生搭建了全國大學生英語競賽、“外教社?詞達人杯”“外研社?國才杯”“21 世紀杯”英語演講比賽等高水平賽事平臺；并依托數字化教學資源與AI教學工具，打造線上線下融合的實踐教學場景，全面提升學生英語綜合應用能力與實踐創新素養，為應用型人才培養提供堅實支撐。

她堅持立足英語教材，深入挖掘課本中蘊含的文化內涵與價值導向，將中華優秀傳統文化、家國情懷、文化自信等思政元素與語言知識教學有機融合。課堂上，她通過主題討論、文化對比、講好中國故事等形式，引導學生在學習英語的同時增強民族自豪感與文化認同感。依托這一教學探索，陳靜老師先后在課程思政類教學賽事中獲獎，真正實現了“思政有深度、英語有溫度”。在她看來，課程思政不是貼標簽，而是“潤物無聲、鹽溶于水”的自然生成。她參與構建的“語言能力+文化素養+思政育人”一體化課程體系，已成為公共英語教學部推進應用型人才培養的重要抓手，將中國文化、價值引領與語言教學有機結合。

當前，西安思源學院正以“強本升碩”戰略目標為總牽引，邁向“十五五”教育事業發展的嶄新征程。面對不久前“雙代會”描繪的宏偉藍圖，陳靜老師已為自己設下清晰的“小目標”：未來將繼續堅守教學一線，深耕大學英語教學與課程思政建設，力爭在教學競賽、指導學生賽事中再創佳績；持續推進AI賦能教學教改研究，產出更多高質量科研成果；不斷提升自身綜合素養，努力成為政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的優秀教師。在她看來，每一個三尺講臺的堅守者都在以實際行動踐行“強校有我，升碩有我”的使命擔當，用每一天的奮進播撒下西安思源學院邁向國際、建設一流高水平應用型大學的希望，書寫屬于思源的榮光。