山西
為深入踐行義務(wù)教育語文新課標育人理念，深耕大單元整體教學(xué)改革，夯實集團化辦學(xué)教研根基，統(tǒng)一學(xué)科教學(xué)實施標準，助力教師專業(yè)成長與學(xué)生語文核心素養(yǎng)落地，5月12日，太原市晉源區(qū)實驗六小教育集團借助釘釘線上平臺，組織開展六年級下冊《表里的生物》大單元整體教學(xué)設(shè)計專題教研活動。集團各成員校六年級語文教師云端相聚，全程參與學(xué)習(xí)研討，共探思辨文本教學(xué)新路徑。
本次教研活動由東關(guān)小學(xué)田丹丹老師領(lǐng)銜作《表里的生物》大單元教學(xué)專題分享。本次分享緊扣新課標思維能力、科學(xué)精神、語言運用三大核心素養(yǎng)目標，立足單元整體視角，圍繞體悟文本哲理、剖析人物探究特質(zhì)、習(xí)得科學(xué)類文本表達范式三大教學(xué)重點，從教材編排立意、學(xué)段學(xué)情剖析、單元教學(xué)目標解構(gòu)、教學(xué)重難點錨定、整體教學(xué)實施路徑等多個維度，對本單元教學(xué)設(shè)計進行系統(tǒng)化、立體化的深度解讀。
分享環(huán)節(jié)中，田丹丹老師結(jié)合說課課件與完整說課架構(gòu)，清晰闡釋本單元整體教學(xué)的設(shè)計邏輯。本單元以科學(xué)思辨類文章為學(xué)習(xí)載體，承接小學(xué)中高段說明文、記敘文的閱讀習(xí)得方法，兼具溫故拓新的教學(xué)價值，是培育學(xué)生邏輯思維與探究意識的關(guān)鍵教學(xué)板塊，更為學(xué)生高階文本閱讀能力的發(fā)展筑牢根基。結(jié)合六年級學(xué)生抽象邏輯思維日趨成熟、自主探究意愿強烈的學(xué)情特征，本次單元教學(xué)以新課標理念為指引，依托問題鏈導(dǎo)學(xué)、小組合作探究、文本品讀悟理等多元課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生沉浸式研讀文本、深度思辨探究。課堂以趣味情境導(dǎo)入喚醒學(xué)習(xí)興趣，以階梯式問題驅(qū)動深度思考，以多維交流表達落實素養(yǎng)輸出，讓學(xué)生在文本研讀的過程中體悟嚴謹求真的科學(xué)精神，切實達成以文啟思、以讀育智、以課樹人的語文育人目標。
研討交流環(huán)節(jié)，全體參會教師認真聆聽記錄、積極思辨探討，圍繞大單元教學(xué)架構(gòu)搭建、思辨類文本課堂落地策略、分層學(xué)情適配教學(xué)方法等核心議題展開深度交流。各位教師互鑒思路、共研難點、凝聚共識，進一步厘清了科學(xué)思辨類文本大單元教學(xué)的設(shè)計邏輯與實操要點，為后續(xù)常態(tài)化開展單元教學(xué)實踐明晰了方向。
此次集團化線上教研活動，搭建起各校互學(xué)共進、研思共生的優(yōu)質(zhì)教研平臺，有效推動大單元教學(xué)理念深耕落地、賦能課堂提質(zhì)增效。后續(xù)，晉源區(qū)實驗六小教育集團將持續(xù)錨定新課標育人方向，以主題教研為抓手，深耕單元教學(xué)改革，聚力打磨素養(yǎng)型語文課堂，以教研賦能成長，以篤行深耕育人，持續(xù)助推集團小學(xué)語文教育教學(xué)工作邁向高質(zhì)量發(fā)展新臺階。
（責(zé)編 閆珊 編輯 丁語彤）
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