即便光明缺席，有人依然能在黑暗里搭建起屬于自己的數(shù)字世界。在青島市盲校，有位17歲全盲少年，他利用課余時(shí)間，自學(xué)編程，寫(xiě)出了一個(gè)迭代多版本、集合多款小程序、代碼量超過(guò)30萬(wàn)字的數(shù)字工具，并在學(xué)校落地應(yīng)用。不久前，他憑借此工具箱，從全市中小學(xué)生中突圍晉級(jí)山東省科創(chuàng)大賽，如今，他又開(kāi)始準(zhǔn)備報(bào)名全球發(fā)明大會(huì)相關(guān)賽事，繼續(xù)以編程為逐光之翼，書(shū)寫(xiě)新時(shí)代殘障少年最動(dòng)人的追光故事。

朱奧鑫坐在電腦前編寫(xiě)代碼優(yōu)化自研工具箱

黑暗里的編程夢(mèng)從一句“我也想試試”開(kāi)始

5月11日，青島市盲校二樓的推拿教室里，12名學(xué)生三兩分組，在老師指導(dǎo)下精準(zhǔn)定位穴位、練習(xí)推拿手法，朱奧鑫就在其中。作為中專(zhuān)二年級(jí)學(xué)生，中醫(yī)診斷、傷科按摩、小兒推拿是他的主修課程，成績(jī)穩(wěn)居班級(jí)中上游。可更讓老師和同學(xué)們驚訝的是，這位課上專(zhuān)注于推拿手法的少年，在課余時(shí)間里，是一位自學(xué)成才的“優(yōu)秀程序員”。

朱奧鑫在老師的指導(dǎo)下精準(zhǔn)定位穴位

回到教室，朱奧鑫戴上耳機(jī)坐在電腦前，幾乎不需要停頓，雙手在鍵盤(pán)上快速移動(dòng)。耳機(jī)里讀屏器高速播報(bào)出密集語(yǔ)音提示，朱奧鑫一邊聽(tīng)一邊敲代碼、切換頁(yè)面，仿佛屏幕并未成為障礙。沒(méi)有鼠標(biāo)，沒(méi)有屏幕注視，甚至不需要尋找位置。電腦里高速播放的讀屏聲音像一串密集而急促的音符，記者在現(xiàn)場(chǎng)幾乎聽(tīng)不清內(nèi)容，但他能精準(zhǔn)操作。

“我們班低視力學(xué)生，電腦操作反而不比這些全盲學(xué)生熟練。”班主任孫老師告訴記者，朱奧鑫的家鄉(xiāng)在河南鄭州，2024年來(lái)青島求學(xué)，先天性全盲的他，從未見(jiàn)過(guò)色彩與光影，卻在初一那年，被編程深深吸引。一個(gè)同學(xué)鉆研安卓應(yīng)用開(kāi)發(fā)，做出的小程序能方便大家使用，這讓朱奧鑫心生向往：“我覺(jué)得特別神奇，他能把想法變成實(shí)實(shí)在在的工具，我也想試試，想做得更好。”

彼時(shí)，朱奧鑫剛接觸電腦不久，對(duì)編程一竅不通，更沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)，全憑一腔熱愛(ài)鉆研、摸索。去年6月，他正式接觸Python語(yǔ)言，跟著網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課寫(xiě)下人生第一行代碼——簡(jiǎn)單的“你好世界”，當(dāng)讀屏軟件傳出文字成功輸出的提示時(shí)，他知道，這條路走通了。

對(duì)全盲學(xué)習(xí)者而言，編程是一場(chǎng)與困難的長(zhǎng)期對(duì)抗。代碼由英文指令構(gòu)成，大量陌生單詞是第一道關(guān)卡。語(yǔ)法規(guī)則、邏輯縮進(jìn)容不得半點(diǎn)差錯(cuò)，沒(méi)有視覺(jué)輔助，只能靠聽(tīng)覺(jué)逐字逐句甄別。“不認(rèn)識(shí)的單詞就反復(fù)查閱詞典，不懂的邏輯就一遍遍琢磨。”朱奧鑫回憶道，初期學(xué)習(xí)全靠“聽(tīng)”，朋友講解時(shí)就錄音保存，一段音頻反復(fù)聽(tīng)十幾二十遍，跟著聲音熟悉鍵盤(pán)操作。網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課、論壇教程、付費(fèi)課程，凡是能找到的學(xué)習(xí)資源，都一字不落地吸收。他將讀屏軟件精心調(diào)試，開(kāi)啟了全部符號(hào)朗讀功能，適配高速聽(tīng)碼節(jié)奏，普通人聽(tīng)不懂的倍速播報(bào)，于他而言是最清晰的指引。調(diào)試代碼時(shí)，哪怕是漏寫(xiě)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)一個(gè)縮進(jìn)，他都要逐詞聆聽(tīng)比對(duì)。

30萬(wàn)代碼凝溫度小工具解決視障大難題

學(xué)校每周更新的公眾號(hào)菜譜，點(diǎn)開(kāi)就能看，可對(duì)于視障學(xué)生而言，需要打開(kāi)微信、進(jìn)入公眾號(hào)、翻找文章、逐行朗讀，一套流程下來(lái)特別繁瑣。“太麻煩了，我就想，能不能讓電腦直接告訴我今天吃什么。”起念后，朱奧鑫隨即把邏輯、流程、播報(bào)方式在心里捋了一遍，第二天就坐在電腦前開(kāi)工，短短一天時(shí)間，菜譜查看器初版出爐了，同學(xué)們紛紛欣喜試用，也通過(guò)同學(xué)群向他反饋卡頓、報(bào)錯(cuò)等問(wèn)題，他又經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，最終一鍵讀取、精準(zhǔn)播報(bào)的菜譜查看小程序成功落地。

班主任孫老師向記者展示朱奧鑫研發(fā)的程序模板

初戰(zhàn)告捷，朱奧鑫嘗試用代碼解決更多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。“我有幾個(gè)外國(guó)朋友，平時(shí)聊天總要打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)逐句翻譯，來(lái)回切換很不方便。”他索性自己寫(xiě)了一個(gè)多語(yǔ)言翻譯工具，想用的時(shí)候一鍵喚起，簡(jiǎn)單又順手。但是工具越做越多，打開(kāi)這個(gè)、關(guān)掉那個(gè)，他又覺(jué)得零散。“不如把它們裝在一個(gè)‘盒子’里。”朱奧鑫把翻譯、菜譜查看、定時(shí)提醒、學(xué)習(xí)輔助、硬件資源監(jiān)控等功能整合到一起，做成了一體化的“月風(fēng)工具箱”。“月”是光明，“風(fēng)”是迅捷，他希望這個(gè)小工具既能跑得快，又能給同伴帶去方便與光亮。

餐廳工作人員將視障學(xué)生引導(dǎo)就坐

為了讓工具箱真正“好用”，朱奧鑫下了苦功夫。他專(zhuān)門(mén)適配爭(zhēng)渡、NVDA等常用讀屏軟件，把朗讀符號(hào)全部打開(kāi)，確保每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、每一處縮進(jìn)都能被清晰聽(tīng)見(jiàn)。“最棘手的是讀屏API對(duì)接問(wèn)題，我想實(shí)現(xiàn)軟件直接調(diào)用系統(tǒng)語(yǔ)音，而不是簡(jiǎn)單播報(bào)，這個(gè)難題卡了我整整兩三個(gè)月。”為此，他在開(kāi)源社區(qū)求助，問(wèn)題得以迎刃而解。

如今，月風(fēng)工具箱已經(jīng)迭代9個(gè)版本，累計(jì)代碼量超過(guò)30萬(wàn)字，支持多語(yǔ)言互譯、題庫(kù)練習(xí)、穴位查詢(xún)、資源監(jiān)控等十多項(xiàng)功能，完全貼合視障學(xué)生的使用習(xí)慣。他把軟件發(fā)到班級(jí)和學(xué)校盲生群里，大家一用就喜歡，有人說(shuō)打不開(kāi)，有人說(shuō)會(huì)卡死，朱奧鑫都一條條記下來(lái)，熬夜修改、逐一調(diào)試。

除了工具箱，他還做了適配讀屏的音樂(lè)播放器，解決了界面不兼容、操作不友好的老問(wèn)題。還做了學(xué)習(xí)輔助APP，能導(dǎo)入題庫(kù)、隨機(jī)出題、核對(duì)答案，甚至可以直接查詢(xún)中醫(yī)推拿的穴位知識(shí)，成了同學(xué)們專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的小幫手。

帶著“工具箱”站上省級(jí)賽場(chǎng)AI 賦能點(diǎn)亮追夢(mèng)之路

在班主任孫老師的推薦下，朱奧鑫帶著凝聚心血的“月風(fēng)工具箱”參加了山東省中小學(xué)生科創(chuàng)大賽。這項(xiàng)面向全市中小學(xué)生的綜合性賽事，需要與視力正常的選手同臺(tái)競(jìng)技，難度可想而知。青島市每年僅推薦3~4個(gè)作品晉級(jí)省級(jí)交流，當(dāng)入選消息傳來(lái)，朱奧鑫久久不敢相信，激動(dòng)得徹夜難眠。“我原本只是抱著試一試的心態(tài)，真沒(méi)想到能勝出。”

朱奧鑫利用課間休息時(shí)間學(xué)習(xí)編碼

5月底，他即將踏上省級(jí)賽場(chǎng)交流展示。這些天，他一有空便沉下心認(rèn)真準(zhǔn)備，一遍遍梳理開(kāi)發(fā)歷程，細(xì)化功能演示，把作品最真實(shí)的用途、最棘手的技術(shù)難題、最樸素的創(chuàng)作初衷，都細(xì)致整理、反復(fù)打磨。“我不想用‘勵(lì)志’打動(dòng)別人，只想用實(shí)用、好用、真正為視障學(xué)生著想的作品說(shuō)話(huà)。”

與此同時(shí)，他也正在全力備戰(zhàn)2026年全球發(fā)明大會(huì)（中國(guó)）山東賽區(qū)青島分賽區(qū)競(jìng)賽，忙著為工具箱添加多語(yǔ)言支持、升級(jí)學(xué)習(xí)輔助模塊，希望在更廣闊的舞臺(tái)上，讓更多人看見(jiàn)視障少年的創(chuàng)新力量。“我個(gè)人的這些成長(zhǎng)與突破，也得益于A(yíng)I的助力。”朱奧鑫說(shuō)，青島市無(wú)障礙環(huán)境促進(jìn)會(huì)聯(lián)合中國(guó)石油大學(xué)（華東）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院為學(xué)校提供了人工智能技術(shù)，將AI引進(jìn)課堂，就是將AIGC、智能讀屏、AI輔助編程等科技手段融入日常教學(xué)。“在無(wú)障礙信息課堂里，看不懂的文檔可以用AI轉(zhuǎn)寫(xiě)，復(fù)雜的邏輯能靠AI梳理，重復(fù)的代碼工作由AI高效完成。”朱奧鑫說(shuō)，現(xiàn)在很多重復(fù)性的代碼工作，會(huì)借助AI完成，他不會(huì)寫(xiě)的，也可以讓AI寫(xiě)出示例、解釋代碼。在很多人還在討論AI會(huì)帶來(lái)什么改變時(shí)，這個(gè)全盲少年，已經(jīng)把它變成了真正的工具。

對(duì)于未來(lái)，朱奧鑫也有著清晰而務(wù)實(shí)的規(guī)劃。“畢業(yè)后，我會(huì)以推拿專(zhuān)業(yè)為職業(yè)方向，保障穩(wěn)定生活，同時(shí)絕不會(huì)放棄編程，還會(huì)持續(xù)優(yōu)化月風(fēng)工具箱，開(kāi)發(fā)更多適配視障群體的實(shí)用工具，幫助更多同伴打破生活壁壘。”朱奧鑫說(shuō)，盲校有位入職谷歌的學(xué)長(zhǎng)，來(lái)青島之前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，將來(lái)，他也想像那位學(xué)長(zhǎng)一樣。

采訪(fǎng)結(jié)束后，朱奧鑫重新戴上耳機(jī)，又回到電腦前。高速讀屏聲再次響起。這個(gè)17歲的少年，正在黑暗里，一行一行，寫(xiě)著自己的光。

（半島全媒體記者 陳邵華 朱佳鑫）

來(lái)源：大眾新聞·半島新聞