北京
新京報訊（記者徐彥琳）5月11-13日，2026世界數字教育大會在杭州舉行。泰國教育部部長巴瑟首次率團出席，并在接受新京報記者在內的媒體采訪時，分享了泰國數字教育戰略布局、中泰合作愿景及全球數字教育發展主張。
泰國教育部部長巴瑟。 新京報記者 金彧 攝
泰國此前提出“數字泰國”“泰國4.0”戰略，將數字教育納入核心發展議程。巴瑟表示，科技的快速發展不僅對泰國教育產生了影響，也對全球教育帶來了沖擊。為了應對這些變化，泰國教育部制定了兩個重要政策方向。
針對學習者，泰國建立了“Smart Learning Platform（智慧學習平臺）”。這是一個以學習者為核心的學習平臺，系統會記錄每位學生的個人學習信息，從而能夠借助人工智能來分析學生的學習情況。
針對教授者，泰國教育部一項重要政策，就是減輕教師的工作負擔。無論是文書行政工作，還是教學準備工作，利用AI技術，可以減少煩瑣復雜的流程，從而讓教師有更多時間專注于提升學生的知識水平與能力。
未來3—5年，泰國將AI納入國家核心課程，強化編程、機器人與STEM教育，提升全民數字素養。同時，推進“ODOS”項目助力學生海外深造，實施“Internet for All”全民互聯網計劃，覆蓋偏遠地區，縮小數字鴻溝。此外，重視“人力資本”發展，培養符合未來新經濟發展方向的人才，以支持未來五年的經濟轉型與產業發展需求。
“泰國和中國之間擁有十分悠久的關系，兩國始終是彼此真誠而友好的伙伴。”巴瑟表示，中國在教育與科技領域具有非常突出的優勢，無論是人工智能、各類高科技設備，還是眾多世界領先企業，都展現出極強的國際競爭力；而泰國則在基礎設施、能源保障、地理條件以及良好的自然環境等方面具有優勢。因此，如果能夠把中國的優勢與泰國的優勢結合起來，將會形成更加強大的發展動力。
基于當前中泰數字教育的合作基礎，巴瑟對于未來兩國進一步深化務實合作，提出了幾點想法。
這次訪問期間，巴瑟前往浙江理工大學，實地考察了學校的教學與學習模式。他表示，希望借鑒中國高校的模式，在泰國推動“智慧校園（Smart Campus）”建設，并計劃先在部分地區開展試點項目。“我認為，這將會是一個非常有價值且具有實際意義的發展方向。”
語言方面的合作同樣重要。如今，泰國的學生和教師對中文都非常感興趣。越來越多中國企業和投資者來到泰國投資發展，學生需要具備中文能力。巴瑟表示，圍繞這一點，雙方已經達成相關共識，將推動更多泰國學生和教師赴中國學習與交流，以進一步提升未來的中文能力與語言技能。
此外，巴瑟還關注職業教育領域的合作、雙方教師與學生之間的交流合作，以及科研合作。“我相信，科技始終處于不斷變化與發展的過程之中，只有持續推動研究與創新，才能不斷產生新的技術與發展機會。”
面對全球數字教育挑戰，巴瑟提出三大合作原則：共享與擴展，雙方彼此分享知識與經驗；彌合差距，共同縮小數字鴻溝；建立標準與規范的AI體系，推動安全、負責任地使用人工智能。
“這次在杭州舉行的學術會議具有非常重要的意義，也是一項非常好的合作成果。在會議中，圍繞上述三項原則，各方已經建立了良好的共同理念與合作方向。我相信，舉辦這樣的國際會議，不僅能夠讓所有參與方受益，也將對國際社會以及泰國產生積極影響。”巴瑟表示。
編輯 繆晨霞
校對 盧茜
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
