文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱二年。

好幾天沒有碼字兒了。原本，即便那些學(xué)生家長(zhǎng)和教師群體，他們只會(huì)對(duì)別人橫加指責(zé)和簡(jiǎn)單定性，動(dòng)不動(dòng)就用侮辱了他們母親的“正能量”來為我定罪，即便他們根本就不能像我一樣語無倫次地寫出三五千字的文字兒來指斥我，僅有那么自己覺得可以震鑠古今的兩三句話來攻擊我，但我也還是喜歡碼一些語無倫次的文字兒！

雖然我是一個(gè)不懂得建立統(tǒng)一戰(zhàn)線的教師：不懂得去單向度討好學(xué)生家長(zhǎng)，無底線地像二極管一樣地譴責(zé)教師群體，或者神經(jīng)單向度到像草履蟲一樣討好教師群體，譴責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)群體，而是兩個(gè)方面都得罪：既指出教師群體中那些“叉桿兒、馬戶和又鳥”們引領(lǐng)的骯臟齷齪風(fēng)氣，又指出學(xué)生家長(zhǎng)群體營(yíng)造的畸形社會(huì)風(fēng)氣，所以讓所有人幾乎都站在了我的對(duì)立面，根本就不具備網(wǎng)紅潛質(zhì)，但我忽然就想起了王朔的一句話：“我瞧不上的人和事兒太多了，雖然我狗屁不是，但這兩者并不沖突！”

或者，再換一個(gè)通俗的說法：我是一個(gè)公民，我有發(fā)言的權(quán)力！你可以不贊同我的觀點(diǎn)，但你要捍衛(wèi)我說話的權(quán)力！

事發(fā)并不久，我在日歷上有標(biāo)注。

那一天，一名學(xué)生，也就是我所在這所學(xué)校里的學(xué)生，不過區(qū)區(qū)九歲左右的光景，在學(xué)校里面掛了！

如果這件事發(fā)生在一個(gè)普通教師身上，特別是這個(gè)教師身上如果還有教育初心，在學(xué)校里面沒有自己的宗派和山頭，秉承“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”的處事理念，認(rèn)真對(duì)待工作，不爭(zhēng)名奪利，只是做好自己的本職工作，也不參與骯臟的教育生態(tài)之內(nèi)分肥（或者是不那么積極地參與：比如，“叉桿兒、馬戶和又鳥”的所謂親朋故交到學(xué)校里面組織各種收費(fèi)活動(dòng)，或者是招攬課外各種各樣盈利性培訓(xùn)班生源，而你沒有像個(gè)奴才一樣為人家積極站臺(tái)，同時(shí)處理好會(huì)因此而生的錯(cuò)綜復(fù)雜的校內(nèi)人際關(guān)系），那么，你就倒霉了！

反正，我向天發(fā)誓：我見過有的教師在教育生態(tài)之內(nèi)“丟掉了”七位數(shù)左右的財(cái)產(chǎn)！——信不信在你！

具體事件我就不再提了，因?yàn)槠脚_(tái)不允許我進(jìn)行細(xì)致描述！即便學(xué)生掛了這件事，平臺(tái)都不允許我展開！

即便是“學(xué)生掛了”這件事，我目前提及的程度，恐怕已經(jīng)是平臺(tái)最大允許范圍了吧？畢竟，我以前寫這件事兒的所有文字兒（里面也相當(dāng)隱晦，甚至連“掛”字也不過出現(xiàn)了一兩次），都已經(jīng)被全部封掉！

我的教師同行們，他們撇著嘴巴質(zhì)疑我的事情之多，我已經(jīng)習(xí)以為常了！很多時(shí)候，因?yàn)榈赜蚋綦x，或者因?yàn)榻逃鷳B(tài)隔離，我的很多教師同行們，他們也就是一些井底之蛙！

我只能說：我可以跟你們用陽壽打賭，你們敢嗎？！除此之外，我什么也不說了！

可是，因?yàn)檫@次的“學(xué)生掛了”這件事正好和一名學(xué)校里的“叉桿兒”、一名“馬戶和又鳥”有聯(lián)系，學(xué)校方面再次表現(xiàn)出了罕見的“為教師做主”姿態(tài)，使得這兩名教師絲毫沒有受到影響：“叉桿兒”繼續(xù)在教師工作群里面風(fēng)輕云淡、態(tài)度輕佻地進(jìn)行著辱虐管理，不時(shí)做幾句打油詩(shī)，笑意盈盈；而那名“馬戶和又鳥”教師同樣若無其事地做著“叉桿兒”的腿子，將“叉桿兒”要求的形式主義落到了形式上，讓教師們疲于奔命。

我記得上一次學(xué)校這么積極的場(chǎng)景如下：一個(gè)男體育教師也算是“小白臉”：年輕且長(zhǎng)相稱得上俊朗，加之畢業(yè)后因?yàn)椴辉敢猱?dāng)教師，所以在社會(huì)上混過一陣子，相當(dāng)有“情商”，深得“叉桿兒”賞識(shí)。人家有辦公室而不坐，整天坐在校長(zhǎng)辦公室的校長(zhǎng)辦公桌旁邊，理由是為“叉桿兒”處理電子文件，實(shí)際上整天看一些體育類賽事和綜藝節(jié)目。

彼時(shí)，智能手機(jī)還不像今天這么強(qiáng)大，4G網(wǎng)絡(luò)也剛剛起步。

人家的體育課從來都是“大撒鷹”：學(xué)生們隨便奔跑跳躍，人家就在校長(zhǎng)辦公室里面沉醉于多媒體。

不成想，一名學(xué)生在操場(chǎng)追逐中摔斷了肩部的鎖骨，肩膀位置打上了厚厚的石膏。

學(xué)生家長(zhǎng)鬧將到學(xué)校來，但校長(zhǎng)一反德高望重、對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)恭敬有加的態(tài)度，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)惡語相向，堅(jiān)稱學(xué)校方面并沒有錯(cuò)誤，還聲稱：“就算打官司，學(xué)校也要請(qǐng)這個(gè)地面兒上最好的律師！哪怕是去京滬找律師，那也不怕，學(xué)校來負(fù)擔(dān)！不能慣著家長(zhǎng)們的臭毛病，一切交給法律！”——這個(gè)時(shí)候，人家想到了為教師撐腰，想到了法律！

同時(shí)，校長(zhǎng)在教師例會(huì)上，摔了自己的茶杯，怒斥這個(gè)學(xué)生班級(jí)的語文和數(shù)學(xué)老師（當(dāng)時(shí)，班主任津貼還沒有提高到今天的五百、八百、甚至于一千元的高度），指斥主課教師沒有在平時(shí)做好學(xué)生們的安全教育工作，學(xué)生沒有安全意識(shí)——如果學(xué)生具備了安全意識(shí)，怎么會(huì)在體育課上亂跑？！不亂跑，怎么會(huì)發(fā)生事故？！

校長(zhǎng)閉口不提體育教師的問題，體育教師氣定神閑地看著大家，表現(xiàn)出非常贊同校長(zhǎng)說法的神情。

此事最后不了了之——強(qiáng)硬的學(xué)生家長(zhǎng)遇到了強(qiáng)硬的校長(zhǎng)、為教師們撐腰的校長(zhǎng)，即便學(xué)生家長(zhǎng)再?gòu)?qiáng)悍，也只能不了了之！

這件事，我以前就寫過。如果你肯去翻翻我以前的文字兒，說不定還能找到，也能證明我并不是因?yàn)椤皩W(xué)生掛了”這件事發(fā)生而杜撰了這件事。

這次，學(xué)校方面出了這么大的事兒，而且還和“叉桿兒”、“馬戶和又鳥”有關(guān)系，校長(zhǎng)和更高的教育管理者許是害怕事情沸沸揚(yáng)揚(yáng)而讓自己的紗帽丟掉，所以一方面把什么什么捂得很好，幾乎沒有擴(kuò)散，另一方面，據(jù)可靠消息，面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)開始的七位數(shù)索賠，相關(guān)方面把數(shù)額打了個(gè)二五折，并且，因?yàn)閷W(xué)校方面拒絕出資，只能由更上一級(jí)的學(xué)校管理方現(xiàn)行從自己的資金流里面墊付了！

我沒有什么話可說，我只能說：三十年教齡的我知道，曾經(jīng)一心為公的“叉桿兒、馬戶和又鳥”并沒有站在教師一邊，僅僅因?yàn)橐患∈拢ê汀皩W(xué)生掛了”這件事相比，簡(jiǎn)直是不值一提中的不值一提！），就讓這名教師付出了七位數(shù)的經(jīng)濟(jì)代價(jià)！

最后，我還想起了一件事：N年前，這所學(xué)校里面的一名學(xué)生突發(fā)疾病，一名教師立刻撥打了120,電話，閃爍著紅藍(lán)燈光的急救車來到學(xué)校，接走了學(xué)生，但“叉桿兒”在事后多次怒斥、持續(xù)十幾年地怒斥這名教師不懂得規(guī)矩，不懂得工作流程——即便學(xué)生要掛，那也要先行報(bào)告“叉桿兒”，一層層走完流程！

這名教師私自立刻采取行動(dòng)，讓紅藍(lán)燈光閃爍的車輛進(jìn)入學(xué)校，局外人會(huì)誤以為學(xué)校里面發(fā)生了不得了的事件，給學(xué)校名聲帶來了負(fù)面影響！

如果——我們只能說“如果”，因?yàn)闀r(shí)間不會(huì)倒流！如果前幾天發(fā)生的“學(xué)生掛了”的事兒，能夠及時(shí)得到救治，何至于“人生無?！?！

教育面前，教師們并不平等，不是嗎？！