昨日（5月16日），

新西蘭教育部長Erica Stanford

宣布了

NZ全新中學考試體系！

今后，高中生在每一門科目中

都將面對強制考試，

成績等級將從A+到E評定，

并且每年至少需要通過三門科目，

才能獲得畢業證書。

新西蘭總理Christopher Luxon和新西蘭教育部長Erica Stanford

昨日，新西蘭政府公布了NCEA替代方案的詳細內容，包括面向12年級的新西蘭教育證書（New Zealand Certificate of Education，NZCE）以及面向13年級的新西蘭高級教育證書（New Zealand Advanced Certificate of Education，NZACE）。

“每年必修五門科目，

及格線為C級以上！”

在宣布全新中學考試體系時，Stanford詳細說明了學生未來的及格要求、評分等級以及必修科目安排。她表示，12年級和13年級學生每年必須至少修讀五門科目，而每門科目的及格線為C等級或以上。

改革后成績單示意圖

她表示，學生預計每門科目每年將進行約三至四次評估。

11年級學生方面，除了數學和英語/毛利語課程之外，科學也將成為必修科目。

與此同時，學生還必須通過讀寫與數學基礎能力認證（Foundational Award）。

Stanford表示，她希望學生離校時能夠擁有“清晰、嚴格，并被家長、雇主及高等教育機構廣泛認可的資格證書”。

圖片由AI生成

引入基礎能力認證，

“‘隨意拼學分’時代結束了！”

在發布會后接受媒體采訪時，Stanford稱，新資格體系的目標是“既具挑戰性，又可實現”。因此，新西蘭政府將學生每年需要通過的科目數量，從原本的四門降低至三門。

Erica Stanford

她表示，這意味著“最低門檻”是可以達到的，但如果學生愿意更加努力，也可以修讀更多科目、獲得更優秀成績。

Stanford還表示，基礎能力認證分為兩個部分，因此學生必須分別通過數學能力與讀寫能力測試。不過，學生也可以選擇在更高年級完成數學和英語相關要求。

圖片由AI生成

她稱，新課程體系將帶來更深入的學習以及更清晰的教學方向。

“過去那種‘隨意拼湊學分’的時代已經結束了。”Stanford說，并指出，以前學生可以通過“隨意組合學分”來“鉆制度空子”。

“教師短缺問題”令人擔憂！

新西蘭總理：“不希望NZ學生落后其他國家！”

不過，Stanford也承認，目前教師短缺的問題令人擔憂，尤其是在11年級新增科學必修課之后。

當被問及新西蘭是否有足夠教師時，她表示：“我知道部分學校會面臨困難。”

圖片由AI生成

Stanford強調，所有學生都必須修讀五門科目。這意味著，即使學生只專注于三門科目以確保及格，未來雇主或大學仍然可以看到另外兩門科目的成績。

因此，她認為學生未來將會依據整體表現接受評估。

新西蘭總理Christopher Luxon表示，新西蘭不希望學生落后于新加坡、加拿大和愛爾蘭等國家。

他稱，全新的資格體系和課程標準已達到國際水平，并能幫助本地學生掌握在全球經濟中競爭所需的技能。

新西蘭總理Christopher Luxon

這些學生第一批采用新體系

2029年全面實施！

NZ政府表示，9至10年級的新課程已經公布，而11至13年級課程將在明年推出。這意味著，目前的9年級學生，將成為第一批全面采用新課程體系的學生。

這意味著，到2029年——即目前9年級學生升入12年級時——所有公立學校都必須按照NZCE課程進行教學。

再下一年，學校則必須按照NZACE體系教授13年級課程。

Erica Stanford

新西蘭政府還表示，未來證書上將顯示學生通過了多少門科目，以及每門科目的具體成績等級。在五門科目中均取得優異成績的學生，還將有資格獲得學術類以及職業技能類優秀認證獎項。

每門科目都將包含校內評估與考試，而考試所占權重則視科目性質而定。

在此次教育改革下，12年級和13年級的所有科目都將設置強制考試。NZ政府此前宣布改革高中教育體系，原因之一是外界批評NCEA制度下學生的讀寫、數學及學術成績持續下滑，且學生缺乏追求卓越的動力。

“倉促、瘋狂、災難性的！”

反對者稱教育“應鼓勵好奇心和熱情”！

支持改革的學校認為，更標準化、更嚴格的資格體系，將使所有學生都能以相同標準接受評估。

但坊間也有反對的聲音——反對者認為，改革前應進行更充分規劃，因為倉促推進可能會讓整個體系過度偏向“升大學型學生”。

他們還指出，這種模式可能導致教學方式變得僵化，無法充分挖掘每位學生的潛力，尤其是那些擁有不同背景或特殊需求的學生。

上個月，包括88位教育行業負責人以及新西蘭校長聯合會（NZ Principals’ Federation）上個月公開呼吁暫停改革，認為這些變化推進得過于倉促、“瘋狂”，且缺乏充分考慮。

新西蘭教育協會（NZEI Te Riu Roa）主席Ripeka Lessels表示：“教育工作者被要求以極快速度全面更換課程體系，但支持卻非常有限，這簡直是失敗的配方。”

與此同時，新西蘭綠黨則批評NZ政府的改革是“災難性的”，認為這會導致數千名學生最終無法獲得學歷。

綠黨教育事務發言人Lawrence Xu-Nan表示，教育應當鼓勵好奇心與學習熱情，而NCEA本身其實已經是國際認可的世界級資格體系。

綠黨教育事務發言人Lawrence Xu-Nan

他還指出，標準化考試往往會讓部分學生進一步被邊緣化，特別是毛利*]:pointer-events-auto R6Vx5W_threadScrollVars scroll-mb-[calc(var(--scroll-root-safe-area-inset-bottom,0px)+var(--thread-response-height))] scroll-mt-[calc(var(--header-height)+min(200px,max(70px,20svh)))]","dir":"auto","data-turn-id":"request-WEB:11837f16-587b-4b5a-841e-83ec622b90cd-0","data-turn-id-container":"request-WEB:11837f16-587b-4b5a-841e-83ec622b90cd-0","data-testid":"conversation-turn-2","data-scroll-anchor":"false","data-turn":"assistant"},"namespaceURI":"http://www.w3.org/1999/xhtml"},"para",{"tagName":"p","attributes":{"data-start":"2346","data-end":"2437","style":"line-height: 2em; margin-bottom: 0px;"},"namespaceURI":"http://www.w3.org/1999/xhtml"}]">裔、太平洋裔、殘障、神經多樣性的學生（包括ADHD、自閉癥、閱讀障礙等）以及農村學生。

Xu-Nan還表示：“現實世界并不是由五個整整齊齊的科目盒子組成的。”他認為，這種“過度分科”的思維方式，反而可能損害學生的學習體驗。

對此，Stanford此前回應稱，她致力于打造“世界領先的教育體系”，為孩子們提供最好的學習機會，并表示新西蘭政府正在聽取外界反饋意見。

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