為認真落實省委專題會議關(guān)于教育工作的部署要求，全面落實2026年全省教育工作會議及省教育廳工作任務(wù)，系統(tǒng)總結(jié)吉林省教育學(xué)會系統(tǒng)2025年各項工作成效，交流各市(州)、縣(市、區(qū))教育學(xué)會、分支機構(gòu)工作經(jīng)驗，謀劃部署2026年重點工作任務(wù)，5月15日至16日，吉林省教育學(xué)會2026年度工作會議暨長春市二道區(qū)教育工作現(xiàn)場會在長春市舉行。

本次會議以“對標新要求展現(xiàn)新作為開創(chuàng)新局面譜寫新篇章”為主題，由吉林省教育學(xué)會主辦，長春市教育局、長春市教育學(xué)會、長春市二道區(qū)教育局、長春市二道區(qū)教育學(xué)會共同承辦。會議在長春市第五十二中學(xué)體藝中心拉開帷幕，來自全省各地的教育學(xué)會代表、一線校長及骨干教師共100余人參加會議。

在經(jīng)驗交流環(huán)節(jié)，長春市二道區(qū)東盛小學(xué)、長春力旺實驗小學(xué)、長春五十二中赫行實驗學(xué)校、長春市第五十二中學(xué)、長春市第一〇八學(xué)校、長春力旺實驗中學(xué)等六所學(xué)校的負責(zé)人先后發(fā)言，分享了各自學(xué)校在黨建引領(lǐng)、課程改革、育人模式創(chuàng)新等方面的典型經(jīng)驗，引發(fā)了與會者的強烈共鳴。

會議邀請到了北京特級教師協(xié)會會長、北京教育學(xué)院原副院長湯豐林教授作題為《新時代校長教師的教育智慧》的專題報告。湯豐林結(jié)合豐富的教育理論與案例，深入闡釋了新時代校長和教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)與專業(yè)智慧，報告高屋建瓴、內(nèi)容翔實，贏得與會人員熱烈掌聲。

5月16日上午，吉林省教育廳基礎(chǔ)教育處、教師工作處、體衛(wèi)藝處、督導(dǎo)室等相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)分別作專題報告，圍繞基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)教育、教育督導(dǎo)評價等重點工作進行了政策解讀與工作部署。

會議宣讀了《表彰2025年度優(yōu)秀分支機構(gòu)決定》及《表彰2025年度公益服務(wù)先進分支機構(gòu)決定》，對過去一年表現(xiàn)突出的專業(yè)委員會進行了集中表彰。

經(jīng)驗交流環(huán)節(jié)中，延邊州教育學(xué)會、吉林市教育學(xué)會、敦化市教育學(xué)會以及吉林省教育學(xué)會特殊教育專業(yè)委員會、教育質(zhì)量與評價專業(yè)委員會、高中語文教學(xué)專業(yè)委員會、書法教育專業(yè)委員會、體育與衛(wèi)生專業(yè)委員會等8個單位先后發(fā)言，分享了各自在組織建設(shè)、學(xué)術(shù)研究、社會服務(wù)等方面的典型做法與成效。吉林省教育學(xué)會秘書長作工作報告，全面回顧了2025年學(xué)會主要工作，并對2026年重點工作進行了系統(tǒng)部署。

最后，吉林省教育學(xué)會會長潘永興做了總結(jié)講話。他指出，2025年省教育學(xué)會科研支撐作用顯著增強，學(xué)術(shù)工作穩(wěn)步發(fā)展，服務(wù)基層能力不斷提升，分支機構(gòu)與會員隊伍建設(shè)取得突破，學(xué)會凝聚力全面加強。在課題研究、高端論壇、公益培訓(xùn)、“送培到縣”等方面形成系列成果，為全省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展提供了有力學(xué)術(shù)支持。潘永興強調(diào)，2026年是“十五五”開局之年，學(xué)會要全面對標教育強省建設(shè)新要求，重點抓好六方面工作：全面加強政治建設(shè)，提升服務(wù)教育決策能力，優(yōu)化服務(wù)基層效能，推動學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化增效，加強分支機構(gòu)和會員隊伍建設(shè)，提升秘書處建設(shè)水平。圍繞整治教育內(nèi)卷、落實“健康第一”理念、深化“AI賦能課堂教學(xué)”送培到縣、弘揚教育家精神等重點任務(wù)，切實服務(wù)基礎(chǔ)教育規(guī)范辦學(xué)與高質(zhì)量發(fā)展。

本次會議內(nèi)容豐富、安排緊湊，既有高水平的專家報告，又有鮮活的區(qū)域和學(xué)校實踐展示，充分體現(xiàn)了學(xué)術(shù)性、實踐性與引領(lǐng)性。與會代表紛紛表示，將以本次會議為契機，進一步凝聚共識、銳意進取，共同書寫新時代吉林教育改革發(fā)展新篇章。