5月16日，中國科技發展基金會、北京大學生命科學學院、學而思大科學聯合發起的“科學領路人”計劃在北京大學正式啟動，該計劃面向全國范圍內的中小學科學教師進行招募，致力于為基層科學教師提供課程資源、教具及持續的專業支持，共同助力科學教育的長期發展。

百名教師聚燕園，共同見證"科學領路人"計劃啟動

啟動儀式上，北京大學生命科學學院校友與社會服務中心主任劉超、中國科技發展基金會副秘書長靳一楠、學而思網校總經理郝月菲、學而思網校理科項目部負責人潘昕先后發言，圍繞基層科學教育的深遠意義和現實需求、產學研協同合作路徑分享了自己的思考感悟，并詳細介紹“科學領路人”計劃的項目規劃。各方均表示將共同搭建長效交流平臺，為基層科學教師提供助力和陪伴，點燃中國青少年的科學夢想。

“科學領路人”計劃的發起，源自學而思聯合北京大學生命科學學院共同發起的“給孩子100座博物館”公益項目。項目自2024年國際博物館日啟動至今，已走入第三年：

第一年向全國鄉村小學捐贈100座微型博物館；第二年在繼續捐贈的基礎上，邀請鄉村校長和教師走進北大參加專項研修班；第三年，項目迎來新階段——面向全國科學教師，正式啟動“科學領路人”計劃。

幾個階段的演進背后，是項目主辦方在實踐落地過程中的深入思考：做好科學教育，優質的資源當然重要，但更重要的是“找到并支持能長期推動變化的人”，也就是那些在基層一線科學課堂上的老師們。因此，“科學領路人”計劃將專注于助力一線科學教師，以此探索和推動科學教育在基層的可持續發展的路徑。

圍繞AI時代科學教育，兩日研修班賦能一線教師

作為“科學領路人”計劃的核心賦能舉措之一，5月16日-17日，為期兩天的“北京大學基層中小學科學教育可持續發展人才研修班”吸引了來自全國各地的上百位學員參加。這些學員來自全國的11個省、31個市，覆蓋眾多學校，既有來自一線的科學教師，也有承擔校本課程開發的學科帶頭人和管理者。

研修班課程設置緊扣AI時代科學教育，兼顧前沿視野與一線實踐，主要從AI技術與科學教育的融合路徑、科學素養培育與跨學科教育實踐、博物自然教育與校本課程開發三個維度展開。中國未來研究會教育創新與評價分會羅夫運副會長、中國科學院計算技術研究所研究員王元卓、北京大學工學院助理研究員孔詩涵、北京大學數學科學學院黨委副書記董子靜、北京大學博雅特聘教授呂植等專家學者，史家胡同小學副校長郭志濱、中關村三小集團課程部、信息中心副主任郝石佩，人大附中豐臺學校科技副校長金鑫，學而思科創運營負責人趙芯悅等科技教育方面的資深老師，都在研修班上帶來了自己的經驗分享和獨家思考。

完成研修的教師將獲得北京大學繼續教育證書，并被納入“科學領路人”教師網絡，持續獲得學而思大科學在課程資源、教具等方面的支持。兩天的研修課程結束后，參與教師紛紛表達了自己的收獲和感想。來自山東省聊城市東阿縣姚寨鎮楊柳小學的劉圓圓老師說，專家的分享讓自己明白教師“不只是教科學，而是要做孩子科學路上的引路人”，“守護他們的疑問，引導他們動手實踐、主動探究”。老師們不約而同地表示，將把所學內容融入到教學當中，把科學的種子播撒給更多孩子，在自己的崗位為科學教育貢獻力量。

持續深耕科學教育，學而思大科學探索"教育+公益"協同路徑

讓優質科學教育資源真正到達需要它的地方，為對科學教育有熱情的一線教師持續提供切實可用的支持，是從“給孩子100座博物館"到“科學領路人”計劃始終認定的方向，而這背后離不開學而思大科學在課程體系和產品研發上的積累。

學而思大科學長期以激發科學興趣、提升科學素養、培養科學情懷為目標，在課程內容、實踐拓展和公益行動上持續投入，打造主題式、探究式的科學教育體系，并持續更新迭代，比如推出“卡皮皮”AI伴學機器人及配套課程。

同時，學而思大科學還邀請35名科學家參與“對話科學家”系列講座，觀看人次超57萬；“大科學少年行”帶領學生走進酒泉航天發射場、西沙群島等真實科學場景；向貴州20所學校捐贈科學實驗教具逾2萬套，覆蓋師生4萬余人次。

此外，學而思大科學還與北京大學教育學院基礎教育研究中心聯合開展“小學科學教育校本課程設計研究”，項目已落地北大附小、育英學校等5所試點小學。

這些實踐經驗，讓學而思大科學得以通過“科學領路人”計劃為參與教師提供更扎實的資源支撐。每一位愿意投入科學教育的老師，都是讓科學火種在孩子心中落地生根的人——這正是項目想要尋找和支持的“科學領路人”。目前，計劃面向全國中小學科學教師持續開放招募，參與教師可免費申領200+科學教育視頻資源，并有機會申領100套科學教具及聯合北京大學生命科學學院捐贈的微型博物館套裝。

來源：大眾報業·半島網