廣東
5月19日，教育部啟動2026年全國學前教育宣傳月，主題是“共同守護數字時代的童年”，呼吁各地幼兒園“以游戲為基本活動”，不能以伴讀、聊天、互動游戲等兒童數字產品替代圖畫書、玩具，不能用數字產品直接生成兒童觀察記錄、評價幼兒等。引導廣大家長樹立“多陪伴、多游戲、多運動、多親近自然”的育兒理念，自覺識別并抵制早教類App等商業宣傳誤導，防范“電子帶娃”。
越來越發達的數字產品，正在很大程度上改變童年生活。過去童年生活相對豐富，在家玩玩具，在戶外貼近自然，這種模式保證了生活的多樣性，更重要的是，兒童獲得穩定且真實的社交。在這種模式下成長的兒童，通常能形成相對健全的性格。而數字產品的出現，定義了一種全新的兒童生活，這類產品具備社交功能，不需要出門就可以交到朋友，同時很多都具有電子游戲的特性，孩子很容易愛上，并且可能很長時間沉溺其中。
充斥數字產品的童年生活，往往意味著封閉和單一，抱著平板可以玩一個上午，學習游戲一把抓。習慣養成后，戶外活動成為奢侈，久而久之，兒童生活成年化，成年人的很多不良習慣，很多時候也是從沉溺數字產品開始染上的。
顯然，孩子過怎樣的童年生活，主要由家長決定，而孩子童年的“數字含量”主要也取決于家長。家長當然有充分的理由信賴數字產品，但這里存在一種消費陷阱，很多家長認為給孩子數字產品，就能一勞永逸地解決陪伴難題。當下市面上很多兒童數字產品，兼具游戲和學習功能，對于家長是極其重要的育兒幫手——一方面，有教育焦慮的家長希望依靠數字產品來提高孩子的學習能力，從而避免輸在起跑線上；另一方面，有的家長缺乏耐心，但往往又因為沒有陪伴孩子而感到愧疚，而數字產品解決了這種心理困境。
給孩子一臺平板，周末就不需要勞心安排活動，家長得以從事無巨細的育兒事務中解脫出來。這種做法看似讓孩子獲得數字體驗，歸根結底只是方便了家長。
如今的數字產品已經深入兒童生活的方方面面，就拿AI助手來說，本來只是一種工具，但對孩子來說，其實具備虛擬伴侶功能，容易成癮并產生依賴。原因很簡單，虛擬伴侶總能及時給出孩子最需要的答案。他們可以一起玩游戲，一起學習，彼此不會發生沖突，因為虛擬伴侶懂得討好孩子。
兒童接觸數字產品的廣度和深度，幾乎每一天都在提升，這無疑對家長提出了更高的要求。近年來，不少國家禁止兒童使用社交媒體，而如今，教育部門提出警惕“電子帶娃”，提醒家長形成健康的育兒理念。這些工作看似有些復雜，其實，對于家長而言，只要懂得一個道理，即陪伴就是最好的育兒態度和方式。放下手機，多花一點時間在孩子身上，做好榜樣，孩子就能獲得更好的成長。
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