為深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)核心素養(yǎng)育人目標(biāo)，打破碎片化、單課時(shí)教學(xué)壁壘，構(gòu)建系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的高效課堂體系，近日，濟(jì)源市濟(jì)水西關(guān)學(xué)校舉行單元整體視域下"四學(xué)"課堂展課研討活動(dòng)。

"四學(xué)"課堂是學(xué)校課堂教學(xué)改革的核心理念與實(shí)踐框架。該模式以"學(xué)為中心"為價(jià)值取向，構(gòu)建"入境學(xué)—探究學(xué)—展示學(xué)—拓展學(xué)"的學(xué)生學(xué)習(xí)路徑，對(duì)應(yīng)"情境導(dǎo)學(xué)—任務(wù)促學(xué)—評(píng)價(jià)優(yōu)學(xué)—遷移拓學(xué)"的教師支持策略，形成師生協(xié)同、雙向賦能的課堂生態(tài)。

活動(dòng)啟動(dòng)之初，各學(xué)科組從單元整體視角遴選做課單元，聚焦單元目標(biāo)統(tǒng)整、教學(xué)內(nèi)容整合、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)，依托學(xué)科核心素養(yǎng)，深度研讀教材、共研教學(xué)思路、打磨課堂細(xì)節(jié)，在集體備課中凝聚智慧，在反復(fù)研磨中優(yōu)化設(shè)計(jì)，為高效課堂展示奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

課堂展示環(huán)節(jié)精彩紛呈，充分彰顯"四學(xué)"課堂與單元整體教學(xué)的深度融合。語(yǔ)文課上田新新老師執(zhí)教《荷葉圓圓》，以"夏日游園會(huì)"童趣任務(wù)串聯(lián)識(shí)字、朗讀、感悟等環(huán)節(jié)，借助字理識(shí)字、動(dòng)作體驗(yàn)、圖文對(duì)照等策略，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受語(yǔ)言文字之美。連容綺老師執(zhí)教《傳統(tǒng)節(jié)日》，以猜謎激趣導(dǎo)入，通過(guò)習(xí)俗探秘、歌謠誦讀等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中華傳統(tǒng)節(jié)日文化。課堂融入甲骨文識(shí)字、古詩(shī)聯(lián)動(dòng)等環(huán)節(jié)，在語(yǔ)言積累中厚植文化自信，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用與文化傳承的有機(jī)統(tǒng)一。

數(shù)學(xué)課上，譚冰玉老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)平面圖形》，以圖形王國(guó)"找腳印"趣味情境為引，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷"摸—描—說(shuō)"的探究過(guò)程，在動(dòng)手操作中理解"面在體上，體上有面"，自然建構(gòu)平面圖形認(rèn)知體系。王菁老師執(zhí)教《生活與百分?jǐn)?shù)》，以校園創(chuàng)業(yè)孵化營(yíng)真實(shí)場(chǎng)景為依托，將百分?jǐn)?shù)知識(shí)與貸款、折扣、納稅、利潤(rùn)計(jì)算有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐決策中活用數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，有效落實(shí)應(yīng)用意識(shí)與推理能力的培養(yǎng)。展示課后，大家圍繞"單元整體目標(biāo)落實(shí)、四學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、核心素養(yǎng)落地、課堂效率提升"等方面展開(kāi)深度互評(píng)互議，既提煉課堂亮點(diǎn)，也提出優(yōu)化建議，形成"備—聽(tīng)—評(píng)—改"的良性教研閉環(huán)。

此次展課研討活動(dòng)，既是對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)改革成果的集中展示，也是對(duì)新課標(biāo)背景下教學(xué)模式的深度探索。下一步，濟(jì)水西關(guān)學(xué)校將持續(xù)深耕"四學(xué)"課堂，不斷深化單元整體教學(xué)研究，著力打造更具系統(tǒng)性、實(shí)效性、生長(zhǎng)性的高效課堂，讓核心素養(yǎng)在課堂落地生根，助力每一位學(xué)生全面發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)。(供稿：劉文嬌 趙佩杰)

編審：呂超