5月20日，同濟(jì)大學(xué)成立三大中心。

當(dāng)日，該校舉行基礎(chǔ)學(xué)科前沿交叉中心、數(shù)智人文研究中心、文化藝術(shù)教育中心（以下簡(jiǎn)稱“三大中心”）成立大會(huì)。同濟(jì)大學(xué)介紹，這是該校全面貫徹落實(shí)《人工智能賦能學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2024-2027）》，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)科“數(shù)智化、綠色化、融合化”轉(zhuǎn)型走深走實(shí)的又一重要舉措。

2026年5月20日，同濟(jì)大學(xué)舉行基礎(chǔ)學(xué)科前沿交叉中心、數(shù)智人文研究中心、文化藝術(shù)教育中心成立大會(huì)。同濟(jì)大學(xué) 供圖

三大中心與2025年5月聚焦“工程智能”成立的五大研究院，共同構(gòu)建起同濟(jì)大學(xué)“理、工、文、醫(yī)、藝”交叉融合、協(xié)同發(fā)展的學(xué)科轉(zhuǎn)型創(chuàng)新發(fā)展新格局。

這次成立的三大中心，分別承載著怎樣的內(nèi)涵，又系統(tǒng)性搭建了怎樣的平臺(tái)？

同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士楊金龍表示，隨著科學(xué)問(wèn)題的復(fù)雜度不斷提升，科研范式正從單一學(xué)科加速邁向交叉融合，迫切需要構(gòu)建多學(xué)科融合新生態(tài)，學(xué)科交叉成為實(shí)現(xiàn)原始創(chuàng)新的關(guān)鍵路徑。

基礎(chǔ)學(xué)科前沿交叉中心依托學(xué)校深厚的基礎(chǔ)學(xué)科底蘊(yùn)與突出的工程學(xué)科優(yōu)勢(shì)，緊扣國(guó)家及上海市未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，聚焦物質(zhì)、能源、星球、生命、科學(xué)智能五大前沿領(lǐng)域，設(shè)立“量子科技與先進(jìn)物理”“能源化學(xué)與先進(jìn)材料”“地球與深海科學(xué)”“分子醫(yī)學(xué)與生物制造”“數(shù)理力學(xué)與科學(xué)智能”五個(gè)研究部及一個(gè)智能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)研發(fā)部，重點(diǎn)布局新興交叉研究方向。

該中心戰(zhàn)略咨詢委員會(huì)由20余位院士專(zhuān)家組成，楊金龍校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，李杰院士任中心主任，五個(gè)研究部分別由戰(zhàn)略科學(xué)家領(lǐng)銜。中心推行“柔、活、穩(wěn)、寬”運(yùn)行模式，以柔性評(píng)價(jià)激發(fā)科研活力，以開(kāi)放協(xié)同匯聚創(chuàng)新資源，以穩(wěn)定投入支撐長(zhǎng)期攻關(guān)，以寬口徑培育交叉人才，著力打造引領(lǐng)重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)、突破關(guān)鍵核心技術(shù)、培養(yǎng)復(fù)合型拔尖人才的學(xué)術(shù)高地，努力建成全球?qū)W者向往的前沿交叉研究中心。

數(shù)智人文研究中心秉持“以仁啟智、以智弘文”理念，依托同濟(jì)大學(xué)學(xué)科交叉生態(tài)、國(guó)際合作網(wǎng)絡(luò)、精品文科特色等優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)文科研究向“數(shù)智人文”新質(zhì)新域轉(zhuǎn)型。聚焦“工程智能驅(qū)動(dòng)的數(shù)智人文，人文理想滋養(yǎng)的工程智能”，致力于打造建構(gòu)自主知識(shí)體系、形成智庫(kù)拳頭產(chǎn)品、探索學(xué)科交叉機(jī)制的重要平臺(tái)。中心將聚焦紅色文化與數(shù)智思政、人民城市與綠智發(fā)展、智能社會(huì)治理與科技倫理、數(shù)字文創(chuàng)與文化遺產(chǎn)、數(shù)智文化出海與區(qū)域國(guó)別、服務(wù)創(chuàng)新與數(shù)智設(shè)計(jì)等特色領(lǐng)域，鍛造原創(chuàng)性理論和標(biāo)識(shí)性概念；建設(shè)數(shù)智人文基座和數(shù)智沙盤(pán)，提升公共服務(wù)能級(jí)；建設(shè)數(shù)智人文未來(lái)教室，以“師-生-機(jī)”共生育人模式，實(shí)現(xiàn)“技術(shù)祛魅”和“人文返魅”，為教育強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)同濟(jì)方案。

文化藝術(shù)教育中心秉承“以美育人、以文化人”宗旨，以“公共藝術(shù)教育主陣地、同濟(jì)精神與文化樞紐、藝術(shù)創(chuàng)作跨學(xué)科平臺(tái)、面向國(guó)內(nèi)外文化窗口”為建設(shè)方向，構(gòu)建“公共文化美育、校園藝術(shù)展演、師生藝術(shù)普及、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐、國(guó)際文化交流”五大職能，著力打造數(shù)智賦能、面向全校師生的文化藝術(shù)教育創(chuàng)新平臺(tái)。

“今天的人才培養(yǎng)已經(jīng)從過(guò)去知識(shí)體系驅(qū)動(dòng)的邏輯，轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍紕?chuàng)新、產(chǎn)業(yè)變革驅(qū)動(dòng)的新邏輯，也就是說(shuō)我們培養(yǎng)的學(xué)生既要有深厚的學(xué)理基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要有實(shí)踐能力，還要有家國(guó)情懷。”同濟(jì)大學(xué)黨委書(shū)記、中國(guó)工程院院士鄭慶華在會(huì)后接受媒體采訪時(shí)表示，這三大中心不屬于哪個(gè)學(xué)科或?qū)W院，而是學(xué)校的綜合平臺(tái)，用于統(tǒng)籌學(xué)校的基礎(chǔ)研究、文化藝術(shù)教育以及人工智能時(shí)代人文社會(huì)科學(xué)的轉(zhuǎn)型。“這三大平臺(tái)，承載著推動(dòng)科研范式轉(zhuǎn)變、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新以及學(xué)科交叉融合的新職能，打破了傳統(tǒng)院系的壁壘、邊界，重新定義、拓展了學(xué)科內(nèi)涵。所以我們認(rèn)為，這樣的模式才是按照‘目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)牽引’的新模式去培養(yǎng)人才。”