江西
近日，山東一位省重點高中家長的哭訴引發(fā)共鳴，其在家長會后直言，孩子成績不夠優(yōu)秀，家長連添加任課老師微信的資格都沒有。
班主任在家長會上提醒家長多與任課老師溝通，才能讓孩子獲得更多關(guān)注，可這位家長卻道出實情：自己和多位家長的好友申請均被老師拒絕，有家長透露，并非老師未看到申請，而是因孩子成績普通，老師的精力更多聚焦在班級前10名的學(xué)生身上。引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。
我們來仔細(xì)看看這個帖子。
上了高中才知道，如果你的孩子成績不夠優(yōu)秀，你連加任課老師VX的資格都沒有！
昨天開的家長會。班主任提醒家長要想孩子被任課老師關(guān)注，家長就要多和任課老師溝通。
聽完這話，我當(dāng)時就無語了。因為班主任不知道，很多家長申請好友是通不過的，這一點我已經(jīng)和班級內(nèi)多位家長實錘了。
有位家長委婉的告訴我，不是老師看不到好友申請，是因為咱家孩子不夠優(yōu)秀，他們的精力只關(guān)注班級內(nèi)前10名的孩子。
我的天哪，這還是省重點高中，老師也這樣？所有的高中都這樣嗎？
針對此事，評論區(qū)瞬間炸鍋。有網(wǎng)友表示，不光是高中，應(yīng)該小學(xué)，初中都這樣，好的資源，優(yōu)待都是針對優(yōu)秀學(xué)生的。
有網(wǎng)友調(diào)侃，我孩子小學(xué)，妥妥學(xué)渣，任課老師微信都加了，主要方便老師把小孩在課堂上違紀(jì)的拍照給我！
有網(wǎng)友評論，我從不加老師微信，沒事也不想聯(lián)系老師，也不想老師聯(lián)系我，不聯(lián)系證明孩子在班里不鬧事。每天盯緊孩子的品行和學(xué)習(xí)，其它的就看孩子自己了。我也不會班群里拍老師馬屁，很少說話。孩子學(xué)習(xí)好不好，跟你送禮送錢給老師沒半點關(guān)系。只要孩上認(rèn)真聽課，用心學(xué)習(xí)，用心寫作業(yè)，是金子總會發(fā)光，不是金子就求個平安健康就可以了。
- 不得不說，一句“成績不夠優(yōu)秀就沒加微信的資格”，撕開部分校園教育中以成績分親疏的現(xiàn)實，讓家長們對教育公平的期待遭遇當(dāng)頭棒喝。
要知道，省重點高中本應(yīng)是教育理念與教學(xué)行為的標(biāo)桿，可此番出現(xiàn)的“按成績篩選家長”現(xiàn)象，顯然與教育的初衷相悖。
當(dāng)然，教師的精力有限，對成績優(yōu)異的學(xué)生多些關(guān)注本是人之常情，但這絕不等于對普通學(xué)生的忽視，更不該演變成“區(qū)別對待”——連基本的溝通渠道都為家長設(shè)置成績門檻，本質(zhì)上是將學(xué)生按分?jǐn)?shù)劃分等級，既寒了普通學(xué)生家長的心，也會讓孩子感受到赤裸裸的成績偏見，進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)心態(tài)與自我認(rèn)同。
班主任呼吁家長與老師溝通，本是家校共育的應(yīng)有之義，而家校溝通的前提，是平等的溝通權(quán)利。教育不只培養(yǎng)尖子生，而是讓每個孩子都能獲得應(yīng)有的關(guān)注與引導(dǎo)，成績普通的孩子，更需要老師的鼓勵和家校的協(xié)同發(fā)力。
若老師僅將精力傾注于前10名，不僅違背教師的職業(yè)操守，也讓家校共育淪為空話，更讓“省重點”的光環(huán)失色。
總之，教育的公平，不僅體現(xiàn)在課堂上的同等教學(xué)，更體現(xiàn)在每一次溝通、每一份關(guān)注的平等對待。成績絕對不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更不該成為家校溝通的“敲門磚”。
希望這位家長的遭遇只是個例，也希望所有教育工作者能牢記初心，放下成績偏見，為每個孩子搭建平等的成長平臺，讓家校溝通回歸本真，讓教育的溫度照亮每一個學(xué)生的前行之路。
對此，你怎么看呢？
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霽寒飄雪
