5月19日，重慶市大渡口區(qū)雙山實(shí)驗(yàn)小學(xué)2025-2026學(xué)年下期“跨學(xué)科融合與教學(xué)創(chuàng)新展示”活動(dòng)在學(xué)校階梯教室順利開(kāi)展。

六個(gè)年級(jí)、六節(jié)融合課、六場(chǎng)團(tuán)隊(duì)匯報(bào)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科在此相遇。孩子們的笑聲、捏黏土的小手、AI點(diǎn)評(píng)的驚呼、日歷制作的成就感……課堂變得鮮活起來(lái)。比熱鬧更珍貴的，是大渡口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院小教部瞿濤主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員牟敏老師帶來(lái)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。正如劉書(shū)記所言：“勇于實(shí)驗(yàn)，更需方向引領(lǐng)。”

孩子們圍坐桌前，小手捏著黏土，專(zhuān)注地改造“中梁山礦山公園”，指尖翻飛，桌上擺滿(mǎn)花草、綠樹(shù)、池塘、小房子。一個(gè)男孩舉起作品，大聲推薦他心中的美好家園：“多好的公園，有花，有草，有小河……”

當(dāng)AI點(diǎn)評(píng)官的聲音響起：“你的‘門(mén)’字太有隸書(shū)那味兒了，蠶頭燕尾的橫畫(huà)起筆厚厚的……”孩子們先是一愣，隨即互相驚呼：“它真的懂書(shū)法！”屏幕前，只見(jiàn)他們湊在一起，對(duì)著書(shū)法作品頻頻點(diǎn)頭，嘴角帶著藏不住的笑意。

一個(gè)女孩輕輕踮起腳尖，張開(kāi)雙臂，像一顆圓滾滾的小水珠：“荷葉是我的搖籃……”話(huà)音剛落，全班孩子紛紛站起來(lái)，搖搖擺擺地模仿，齊聲朗讀：“荷葉是我的搖籃——”教室里笑聲清脆，仿佛真的飄來(lái)了荷塘的清風(fēng)。

一個(gè)女孩自信地站起身，聲音響亮地說(shuō)：“我知道了四年一閏，百年不閏，四百年再閏！”隨后，全班分成小組，埋頭繪制2027年的日歷。小臉上滿(mǎn)是認(rèn)真，偶爾舉起成品互相展示，成就感在眉眼間漾開(kāi)。

四人小組站上講臺(tái)，手持吹風(fēng)機(jī)，對(duì)著自己的手背——近了，熱；遠(yuǎn)了，涼。他們興奮地得出結(jié)論：“太陽(yáng)離人近就更熱，第二個(gè)小兒的觀點(diǎn)對(duì)啦！”臺(tái)下同學(xué)也跟著比劃，課堂里一片“原來(lái)如此”的驚嘆。

幾個(gè)孩子拿著自己設(shè)計(jì)的午餐搭配圖，站在講臺(tái)前，像真正的“美食推薦官”一樣，一項(xiàng)項(xiàng)講理由：“不能光吃肉不吃菜，會(huì)長(zhǎng)胖……”“我學(xué)會(huì)了葷素搭配！”臺(tái)下同學(xué)聽(tīng)得入神，有人小聲說(shuō)：“明天我也要這樣吃。”

六個(gè)教研團(tuán)隊(duì)從各自課例出發(fā)，分享了跨學(xué)科融合的設(shè)計(jì)思路與具體做法。低年級(jí)以童話(huà)和散文為起點(diǎn)，將語(yǔ)文與科學(xué)、美術(shù)、勞動(dòng)實(shí)踐融為一體；中年級(jí)以數(shù)學(xué)為核心，聯(lián)動(dòng)天文、健康與生活應(yīng)用，讓理性思維真實(shí)落地；高年級(jí)以漢字和文言文為載體，聯(lián)結(jié)書(shū)法、美術(shù)與科學(xué)探究，讓文化自信自然生長(zhǎng)。這些實(shí)踐生動(dòng)彰顯了年級(jí)組群策群力、共研共磨的團(tuán)隊(duì)力量。

兩位教研員的共識(shí)高度聚焦于——守正創(chuàng)新。跨學(xué)科融合，首先要守住學(xué)科之本，再按需融合。主學(xué)科是根基，其他學(xué)科是枝葉，融合是為了讓大樹(shù)更繁茂。每一次融合，都應(yīng)服務(wù)于主學(xué)科的核心目標(biāo)。而扎實(shí)的校本教研，正是這一切落地的基石。專(zhuān)家的共識(shí)，已成為學(xué)校跨學(xué)科探索的新起點(diǎn)——守住根基，穩(wěn)步走向更深度的融合。

一場(chǎng)展示，六節(jié)課，無(wú)數(shù)個(gè)生動(dòng)的學(xué)生瞬間。雙山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的跨學(xué)科探索，有勇氣、有思考、有成效。“守正創(chuàng)新”“按需融合”“學(xué)科本位”——這不僅是對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)，更應(yīng)成為未來(lái)跨學(xué)科實(shí)踐的基本原則。學(xué)校將繼續(xù)以“守正創(chuàng)新”為方向，在守住學(xué)科根基的基礎(chǔ)上，按需融合、有機(jī)跨界，讓每一堂課都既有“學(xué)科味兒”，又有“生活味兒”“育人味兒”。跨學(xué)科融合，我們已行過(guò)一程山水。而前行的方向，正愈發(fā)清晰。

（圖文/大渡口區(qū)雙山實(shí)驗(yàn)小學(xué)）