北京
拒絕形式化、只做真德育！2026年5月18日——19日，重慶鴻恩實驗學校“深耕習慣素養(yǎng)，賦能心靈成長”主題班會比賽在學校錄播室開展。本次活動緊扣心理健康與行為習慣養(yǎng)成兩大核心，聯(lián)動重慶第一雙語學校，深化教共體共建，以賽促研、以評提質，實打實錘煉班主任育人本領，全方位護航學生心靈成長。
這不是一次活動，而是一種常態(tài)。自學校與重慶第一雙語學校深度共建以來，學校一直堅持：不玩形式主義，只做有價值的融合。這次比賽，就是教共體落地的真實縮影。校際合作不是口號，是讓老師成長、讓孩子受益的真實行動。一雙·鴻恩，正在把“共建”變成每一天的課堂。
重慶一中優(yōu)秀班主任、重慶市張鳴班主任工作室成員丁心怡老師逐課點評：劉江玲老師的西游情境有創(chuàng)意，建議深挖行為后果增強共情；郭紅梅老師的邏輯嚴謹，建議精簡數(shù)據(jù)、減少引導；楊曉清老師的親和力很強，注意區(qū)分真假贊美邊界。并分享賽課經(jīng)驗：好的班會課要主題普適、結構清晰、學生C位、有記憶點、不表演；日常多記錄關鍵事件，比賽才能有備而來。她總結道：“賽場有終點，育人無止境。用真心陪伴，用智慧引領。”
重慶市兩江新區(qū)“兩江好老師”、“優(yōu)秀班主任”劉漢老師提出：班會課要追求“九性融合”——向下扎根（本土性、傳統(tǒng)性、學科性），向上生長（時代性、數(shù)字性），向陽吐葉（情境性、理論性、格局性、創(chuàng)新性）。他強調：“方寸課堂藏深意，育人潤童心。班會課是手中的傘，能遮少年成長風雨，可擎民族復興晴天。”
重慶市淑瓊名師班主任工作室主持人、鯉魚池小學教育集團原德育主任李書淑瓊主任連續(xù)兩天全程參與并作總評：肯定6節(jié)課貼近學生生活、開口小挖得深、形式豐富多彩、目標清晰。同時提出五點建議：班會課要真正體現(xiàn)“活動課”屬性，充分釋放學生主體；精選有沖擊力的視頻和音樂資料；思維要打開、挖掘要深入；注意細節(jié)精準。她動情地說：“我把自己當鴻恩人，在你們身上看到了奮斗精神。”
活動最后，張坤書記作總結講話：第一，要以開放心態(tài)迎接鴻恩發(fā)展新平臺，“我是誰不重要，重要的是和誰在一起”；第二，班會課不能只有“預設”，更要有“生成”，要留給學生海闊天空的思考空間；第三，課后要反思、要跟進，讓教育真正落地，“知恩、感恩、報恩”要有對比、有痛點、有淚點。他強調：“教育的目的是讓學生真正發(fā)生改變，班會課后要有微行動、有跟蹤、有反饋。”
本次賽課采用“一人上課+團隊指導+現(xiàn)場點評”的形式。每一位上臺的老師背后，都有一個默默付出的指導團隊。不是一個人的光芒，而是一群人的成長。
一次賽課，是一次檢閱，更是一次新的起點。接下來，學校將繼續(xù)：兩校教師互聽互評、共研備課；小善工作室共創(chuàng)特色德育品牌；學生研學、文體交流、學科競賽全面聯(lián)動
教育不是獨行，而是并肩同行。合作不是口號，而是務實篤行。鴻恩實驗學校，將繼續(xù)深耕課堂，用專業(yè)與愛，守護每一個孩子的習慣與心靈。
（圖文/重慶鴻恩實驗學校）
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