— 夜讀 —

錫閱時(shí)光

共赴一場(chǎng)持久而美好的閱讀之約

燈火可親，書卷有情。在這座充滿溫度與故事的城市里，總有一本書，能撫慰忙碌的身心；總有一段文字，能點(diǎn)亮精神的星空。

無錫市總工會(huì)本周推出《錫閱時(shí)光》閱讀專欄第十五期，愿以此為伴，與全市職工朋友們共赴一場(chǎng)持久而美好的閱讀之約。在這里，我們將定期：

推薦好書——從經(jīng)典到新知，從文學(xué)到生活，讓優(yōu)質(zhì)書籍成為你工作中的燈塔、生活里的良友；

分享感悟——聆聽職工讀者們的真實(shí)體會(huì)，在文字與思考的碰撞中，看見更遼闊的人生風(fēng)景；

展播誦讀——用聲音傳遞文字的力量，讓溫暖與智慧在耳畔流淌，喚醒心靈的共鳴。

閱讀，是向內(nèi)的旅行，也是向上的生長(zhǎng)。愿《錫閱時(shí)光》能成為你片刻的棲息地、思想的充電站，讓我們?cè)谧掷镄虚g相遇，在閱讀中彼此照亮，共同書寫屬于無錫職工的精神氣象。

期待與你，共讀美好，共筑匠心。

本期讀書分享來自
江蘇省無錫崇寧路實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蔡婷婷

題目是

以心育心，以情暖情

作為一名小學(xué)班主任，行走在教育的旅程中，我曾多次在教育的十字路口徘徊：面對(duì)學(xué)生緊閉的心扉不知如何叩開，面對(duì)家長(zhǎng)焦灼的目光難以遞上妥帖的答案。直到遇見這本書——《圖畫書中的家庭教育》,書中流淌的教育智慧如春日暖陽，不僅讓我讀懂了家庭教育的溫度，更讓我在與學(xué)生相處的點(diǎn)滴里，學(xué)會(huì)了用心感受心，用情溫暖情，讓教育不再是冰冷的規(guī)則與說教，而是充滿善意與理解的雙向奔赴。

先懂“不完美” 方能靠近“真成長(zhǎng)”

書中《小怪獸》的故事曾讓我久久觸動(dòng)。那個(gè)從可愛嬰兒變身“尖叫禿鷹”“搗亂野豬”,最終長(zhǎng)成獨(dú)立青年的小怪獸，像極了中高年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，他們帶著棱角與變化而來，卻常因不符合期待被貼上叛逆、粗心的標(biāo)簽。從前面對(duì)他們的小失誤——作業(yè)漏寫的痕跡、課堂上短暫的走神、回答問題時(shí)的卡頓，我總習(xí)慣用提醒甚至批評(píng)去糾正，卻發(fā)現(xiàn)那些稚嫩的肩膀會(huì)愈發(fā)緊繃，躲閃的眼神里藏著越來越深的抗拒。直到書中那句“接納孩子的不同才不會(huì)暈倒”點(diǎn)醒我：教育不是糾錯(cuò)機(jī)器，而是心靈捕手，只有先讀懂學(xué)生不完美背后的慌張與不安，用接納的心態(tài)卸下他們的心理負(fù)擔(dān)，才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心。

公開課上的一幕至今清晰。我的語文課代表小馨朗讀課文時(shí)，因緊張讀錯(cuò)了好幾個(gè)字。她坐下后，頭埋得低低的，指尖反復(fù)摩挲著課本邊角，課間也獨(dú)自縮在座位上，像只受驚后蜷縮的小鳥。換作從前，我或許會(huì)課后輕描淡寫地說“下次細(xì)心些”,但書中以心換心的啟發(fā)讓我換了一種方式。我悄悄走到她身邊，避開失誤的話題，只笑著提起她讀得好的地方：“剛剛你讀那句時(shí)，老師好像真的感受到了溫暖的春風(fēng)，特別有畫面感呢。”話音落下的瞬間，小馨猛地抬起頭，眼里的黯淡像被點(diǎn)亮的燈，漸漸泛起光來。后來她主動(dòng)找我，聲音里帶著藏不住的期待：“老師，下次公開課你一定要再叫我，這次我一定不會(huì)再讀錯(cuò)了!”

這份“懂”,也悄悄浸潤(rùn)了班級(jí)的每一個(gè)角落。后來有學(xué)生忘帶作業(yè)本，會(huì)坦然地找我：“老師，我今天忘帶作業(yè)了，抓緊補(bǔ)完給您看可以嗎?”不再是從前的慌亂與躲閃；有學(xué)生考試失利，會(huì)充滿信心地說“我下次再努力試試”,而非陷入自我否定。就連家長(zhǎng)溝通也因此變得溫暖——有位家長(zhǎng)因孩子數(shù)學(xué)考試粗心丟分，每天逼著孩子額外做幾十道計(jì)算題，孩子卻愈發(fā)抵觸。我告訴她“先接納孩子的粗心，再陪他一起找辦法”。后來家長(zhǎng)反饋，孩子不再把數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)負(fù)擔(dān)，反而會(huì)主動(dòng)說：“媽媽，今天的計(jì)算題我檢查了兩遍，肯定沒錯(cuò)啦!”以心育心，先懂孩子，方能幫孩子懂成長(zhǎng)。

用“平等對(duì)話”代替“單向說教”

書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“共讀既是理念也是方法”,這讓我意識(shí)到：教育中的對(duì)話，不該是居高臨下的命令，而應(yīng)像親子共讀般平等溫暖。中高年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)漸強(qiáng)，對(duì)“你應(yīng)該怎樣”的說教格外抵觸，就像書中那些對(duì)大道理充耳不聞的孩子，真正的教育不是“我說你聽”的單向傳遞，而是“你說我聽”的平等交流，只有讓學(xué)生感受到自己的聲音被重視、被尊重，才能用情感的溫度喚醒他們的自覺。

新接班的一段時(shí)間，班里自習(xí)課紀(jì)律總不理想，我沒有再“專治獨(dú)權(quán)”制定新的“禁令”,而是召開了一場(chǎng)“我的班級(jí)我做主”的班會(huì)。當(dāng)我把“怎樣讓自習(xí)課又舒服又高效”的問題拋給學(xué)生時(shí)，教室里瞬間炸開了鍋。有人說“可以分小組，每組選個(gè)紀(jì)律組長(zhǎng)，大家互相提醒”;有人提議“完成作業(yè)后，能小聲和同學(xué)討論難題”。最后，我們一起把這些充滿童趣的想法寫成“自習(xí)課公約”,工工整整貼在教室后墻。神奇的是，從那以后，自習(xí)課上的說話聲少了，低頭認(rèn)真做事的身影多了，甚至有學(xué)生主動(dòng)提醒其他同學(xué)不要違反約定。

守邊界方為護(hù)成長(zhǎng)

書中《分享并不總是很容易》里，小兔邦妮被迫分享玩具的委屈，讓我想起學(xué)生對(duì)物權(quán)、邊界的敏感。他們像邦妮一樣，對(duì)屬于自己的東西有著強(qiáng)烈的守護(hù)欲，強(qiáng)行要求謙讓，只會(huì)讓他們用對(duì)抗保護(hù)自己。書中那句“不要過分追求謙讓的美德”,讓我明白：要尊重學(xué)生的邊界，讓成長(zhǎng)在規(guī)則與自愿間找到平衡。

班里的小華曾因不愿把限量版圖書借給同學(xué)，和對(duì)方吵得面紅耳赤。同學(xué)委屈地說“不就借本書嗎，這么小氣”,小華急得眼眶發(fā)紅：“這是我爸爸出差帶回來的，我還沒看完，萬一被弄壞了怎么辦!”放在從前，我或許會(huì)勸小華“大方點(diǎn)，同學(xué)之間要分享”,但書中的啟發(fā)讓我先按下評(píng)判，蹲下來分別傾聽他們的心聲。等兩人情緒平復(fù)后，我輕聲引導(dǎo)：“小華可以和同學(xué)約定，等你看完再借給他，還能提醒他小心愛護(hù)；你也可以問問小華，什么時(shí)候借方便，這樣大家都不用著急呀。”最后，兩個(gè)孩子握手言和，還約定好看完書一起討論情節(jié)。

我借此在班隊(duì)課上分享了這件事，后來學(xué)生借東西時(shí)，總會(huì)先輕聲征求同意。先尊重他人的邊界，也守護(hù)自己的邊界，成了學(xué)生們心照不宣的默契。

做榜樣即是傳溫度

書中說“父母的自我成長(zhǎng)是孩子最好的榜樣”,這句話同樣照亮了我的教學(xué)之路。學(xué)生就像一面面純凈的鏡子，會(huì)悄悄模仿老師的言行舉止——你的態(tài)度，會(huì)成為他們待人接物的樣子；你的習(xí)慣，會(huì)影響他們對(duì)待生活的方式。我們要用自己的行動(dòng)，把教育的溫度傳遞給每一個(gè)孩子。

從前我總要求學(xué)生多讀書，自己卻很少在他們面前翻開書本。受書中啟發(fā)，我在教室角落設(shè)了個(gè)共讀角，每天午休時(shí)，我會(huì)坐在那里讀自己的書。起初學(xué)生們只是好奇地張望，后來有人忍不住拿起課外書，輕輕坐在我身邊讀起來。漸漸地，共讀角成了教室里最溫暖的角落，課間追跑打鬧的少了，捧著書輕聲交流的多了。

更讓我驚喜的是，這份溫度還傳遞到了細(xì)節(jié)里。有次我整理圖書角，不小心碰掉了幾本書，便彎腰一本本撿起，輕輕擦去封面上的灰塵。第二天課間，我看到小戴和另一位學(xué)生正把放歪的書一一擺整齊。小戴抬頭看到我，笑著說：“老師你看，是不是和你整理得一樣整齊?”那一刻，陽光透過窗戶灑在孩子們身上，我忽然懂得：老師的每一個(gè)小動(dòng)作，都是一束微光，或許不經(jīng)意，卻能照亮學(xué)生心里的某個(gè)角落。

這本著作于我，不僅是一本教育指南，更像一位溫暖的同行者。它讓我深刻體會(huì)到，教育的本質(zhì)是“以心育心，以情暖情”——用接納的心讀懂學(xué)生，用平等的心對(duì)話學(xué)生，用尊重的心守護(hù)學(xué)生，用榜樣的心引領(lǐng)學(xué)生。未來的教育路上，我會(huì)帶著這份溫度，繼續(xù)做學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)燈人，讓每一個(gè)孩子，都能在理解與愛里，從容地走向?qū)儆谧约旱倪h(yuǎn)方，讓教育的每一步，都滿是溫暖與力量。

來源：出自崇寧路實(shí)驗(yàn)小學(xué)2025年3月舉辦的“國(guó)色芳華映杏壇雅韻清暉沁師心”主題活動(dòng)

征稿啦

“錫閱時(shí)光”專欄現(xiàn)面向全市職工朋友長(zhǎng)期公開征稿。我們誠摯邀請(qǐng)您，將閱讀帶來的那份觸動(dòng)、思考與成長(zhǎng)記錄下來，與同行者分享。

一、征稿內(nèi)容

1. 讀書感悟：關(guān)于某本書、某段文字的深度思考與人生體悟。

2. 佳作推薦：您想強(qiáng)力推薦的好書，并附上推薦理由。

3. 誦讀作品：您朗讀經(jīng)典篇章或原創(chuàng)作品的音頻（請(qǐng)附文字稿）。

二、投稿方式

請(qǐng)將稿件（文字/音頻文件）發(fā)送至郵箱：wxgongren@163.com

郵件主題請(qǐng)統(tǒng)一標(biāo)注：【錫閱時(shí)光專欄投稿】+ 文章標(biāo)題 + 姓名

請(qǐng)?jiān)诟寮?nèi)注明您的所在單位及聯(lián)系電話。

溫馨提示：投稿即視為同意無錫市總工會(huì)出于公益宣傳目的進(jìn)行編輯、發(fā)布。請(qǐng)確保投稿內(nèi)容為原創(chuàng)并積極向上。