文|教而育之

復旦大學副教授沈奕斐被家長舉報了。

舉報的理由是什么？說來荒唐，她在一次直播連麥中，認真解答了一位家長關于“校園霸凌”的咨詢。而那位家長口中的“霸凌”，不過是兩件小事：自家孩子給同學分零食，同學沒回分；兩個孩子拌了幾句嘴，互相推搡了幾下。

就這。

這位家長反復投訴、舉報學校和老師，甚至報了警。如今，又把矛頭對準了連麥解答的沈奕斐。

沈奕斐是幸運的。她身后有復旦大學，學校沒有因為怕麻煩就處分她。但她在視頻里說了一句話，聽完讓人心里發堵：“我終于懂了，很多老師被家長舉報后主動認錯，不是真做錯了，只是扛不住了。”

一個復旦教授，社會學專家，有身份、有資源、有話語權的人，面對家長的零成本舉報，尚且被耗到身心俱疲。那些在鄉鎮中學、縣城小學默默耕耘的基層班主任呢？

他們有什么？沒有話語權，沒有社會資源，沒有輿論支持。

面對舉報，他們只有兩條路——硬扛，接受沒完沒了的調查、寫材料、做說明；或者低頭，“主動認錯”，哪怕心里清楚自己根本沒錯。

越來越多的老師選擇了后者。不是因為軟弱，是因為真的扛不住了。

惡意舉報老師，破壞教育根基！

西南某縣教育局的一組數據更是讓人倒吸一口涼氣：2024年前8個月收到128條舉報，只有7起屬實。超過94%的舉報不屬實。

每一次不實舉報，都要消耗老師、學校、上級部門的大量精力。更可怕的是，一些學校面對惡意舉報，第一反應不是核實情況，而是為了息事寧人，先拿老師“開刀”。

把老師當替罪羊，讓老師先低頭，等家長消了氣，事情就算翻篇了。

翻篇的是學校的工作臺賬，翻不過去的是老師的心坎。一個被冤枉還要低頭的老師，接下來如何全身心投入教育？

“不能管、不敢管、不愿管”這九個字，正在成為越來越多一線教師的真實寫照。

舉報制度本身沒有錯。它是保護學生、監督教育的必要渠道。問題是，當惡意舉報幾乎不需要成本，當“誰鬧誰有理”成為潛規則，當學校和主管部門面對舉報的第一反應不是核實真相而是“息事寧人”時，這個制度就被玩壞了。

更值得警惕的是，這種亂象正在形成一種可怕的“理性選擇”閉環。家長發現鬧得越兇，學校越怕，于是越傾向于用舉報解決問題，學校發現息事寧人成本最低，于是習慣性讓老師“背鍋”，老師發現認真管教會惹禍上身，于是選擇“佛系”，少說話、少管事、少負責。

每個人都在做對自己最有利的選擇，但合在一起，卻是一場徹頭徹尾的災難，破壞掉的是教育的根基。

當老師只能“佛系”，誰是真正的受害者？

試想，從“孩子沒吃到零食”到“同桌碰了我一下”，只要鬧事的家長愿意，什么借口都能成為舉報理由。到頭來，老師們在日常教學中如履薄冰、戰戰兢兢，只能多一事不如少一事。

最終影響的，是全體學生，是整個教育行業。

有人說，這是家長“玻璃心”泛濫的時代。但育之老師不這么看。絕大多數家長是理性的、通情達理的。真正的問題是，那極少數“玻璃心”家長鬧事的成本太低，而學校和老師“息事寧人”的成本，正在被無限推高。

家長們，你們以為惡意舉報只傷害老師嗎？錯了。

當老師被逼得只能“佛系”，你的孩子也將失去真正負責任的教育。你親手摧毀的，恰恰是你孩子最需要的東西。

老師們，你們以為忍氣吞聲、主動認錯就能換來安寧嗎？也錯了。

你的每一次“低頭”，都在告訴那些惡意舉報者，鬧吧，鬧得越兇，你越能贏。

教育主管部門，你們以為“息事寧人”就能解決矛盾嗎？更是大錯特錯。

你的每一次和稀泥、每一次讓老師背鍋，都是在透支教育的公信力，是在為更大的沖突埋下隱患。

道理所有人都懂，教育生態惡化，所有人都會被反噬。可為什么都在裝糊涂？

沈奕斐說，她被舉報后，很多老師給她發私信，說得最多的一句話是：“沈老師，你說出了我們的心里話，但我們不敢說。”

不敢說。這三個字，比任何數據都讓人心寒。老師，本該是最有底氣的職業之一，如今卻連一句真話都不敢講。這個行業，到底怎么了？

問題的解決，不需要什么宏大的頂層設計，只需要兩件事。

第一，給惡意舉報設置成本。舉報屬實，依法處理；舉報不實且明顯惡意，舉報人應當承擔相應責任，讓“隨便告”變成“不敢隨便告”。

第二，學校和教育主管部門要敢于擔當。面對舉報，先核實，后處理。老師沒錯，就要挺老師。而不是為了“息事寧人”，習慣性讓老師當替罪羊。

沈奕斐說，她還算幸運，復旦大學沒有因為怕麻煩就處分她。

但這句話反過來聽，讓人后背發涼。如果她不是復旦教授呢？如果她沒有社會資源呢？如果她只是一個普通的小學老師呢？

你猜她會不會被一次次不實舉報消耗到失眠？會不會在被教育部門的“息事寧人”中傷害到心寒？最終又會不會被迫選擇“佛系”？

等所有老師都佛系教學，被反噬的，是所有人。

道理就是這么簡單，別再裝糊涂了。