北京
班級是“五育”并舉落地生根的基層陣地。深圳市南山區桃源小學聚焦班級體美勞融合育人：每日早操后開展10分鐘一公里混合跑，讓晨光奔跑成為班級常態；管護校園“東籬下”小菜園，利用晨跑后碎片時間開展勞美微實踐。這兩項活動精準破解成長難題，涵養陽光團結的班風，讓班級成為滋養學生身心的沃土。
明晰定位：堅守育人初心
班級育人如何讓“五育”并舉真正落到實處？在帶班實踐中我們發現，不少學生受學業壓力、電子產品沉迷等因素影響，長期遠離戶外、疏離自然，對四季更迭缺乏感知；同伴間多局限于學業交流，缺少共同實踐的情感羈絆，部分班級還存在重管理、輕育人，重分數、輕素養的育人偏差。我們始終認為，班級不只是教學管理單位，更是學生強體魄、懂審美、愛勞動、善相處的成長共同體，深挖班級育人優勢，才能讓育人工作有溫度、有實效。
做實實踐：體美勞相融共生
以體育人：四季奔跑礪意志，跑出班級精氣神。結合深圳氣候特點與學校作息，我們將每日早操后10分鐘定為班級專屬運動時段，全年風雨無阻。跑步訓練不搞“一刀切”，按學生體質差異靈活調整運動節奏；遇惡劣天氣，即時轉為室內體能拓展。該舉措全程不擠占教學時長、不占用假期，也解決了學生“運動時間不足”的現實難題。
我們摒棄單一的體能訓練思維，將跑步與育人深度綁定：結對幫扶體質偏弱學生，絕不落下一人；帶領全班列隊奔跑、喊響口號，厚植集體榮譽感；鼓勵學生突破自我，在點滴進步中收獲成就感。久而久之，班級氛圍愈發陽光向上，學生體質與自律品格同步提升。更可貴的是，孩子們把運動熱情帶回家庭，主動邀約家長晨練、徒步，形成家校同運動、共成長的良性閉環。
勞美潤心：東籬菜園悟四季，潤物無聲養情懷。真正的美育源于日常煙火，扎實的勞動見于點滴實踐。緊扣深圳“每人美育一件事”的育人工作要求，我們將“東籬下”小菜園打造成班級勞美融合實景課堂。晨跑后帶領學生除草、觀察、記錄，不搞形式主義、不增添額外負擔，讓學生在動手實踐中真切感受自然之美、勞動之美。
學校緊扣四季物候設計實踐內容：春看菜苗破土、夏忙澆水除草、秋享收獲喜悅、冬整菜園沃土。學生在田間觀察生長、交流心得，既掌握基礎勞動技能、提升審美素養，又拉近同伴距離，厚植熱愛校園、親近自然的情感。
長效護航：建機制固成效
為推動體美勞融合實踐不走過場、落地見效，學校搭建“校內固化+家校聯動+教聯體共建”三維長效機制，把小事做精、把育人成效放大。
一是校內常態化推進，將晨跑健體、菜園勞美實踐納入班級日常作息體系，形成“運動健體、勞美潤心”的固定流程；二是精準化正向激勵，設立“陽光毅力少年”“菜園小衛士”等特色獎項，持續呵護學生參與熱情；三是全員化自主管理，讓學生輪流擔任晨跑領隊、菜園管理員，培養責任意識與自主能力；四是教聯體共建共享，梳理班級成熟經驗在校際推廣，實現校際互助提質。
（作者系深圳市南山區桃源小學教師）
《中國教育報》2026年05月25日 第05版
作者：吳孟霞 劉甲秀
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