在深圳，有一所高中，只用5年，中招錄取排名從全市第40沖到第29，逆襲11個位次。坊間更是流傳：“四十大的入口，二十大的出口”。更絕的是：在校生、畢業生家長幾乎全員“自來水”，逢人就推薦。

TA就是深圳理工大學附屬實驗高級中學（中科附高）。究竟是什么因素，讓這所建校僅5年的高中，贏得了家長們如此深厚的情感認同？一起跟著大事君來找找答案。

學校里，家長也是“自己人”

在中科附高，無論是校園安全隱患排查、食堂菜品監督，還是校園活動策劃與執行等，都能看到家長們的身影。作為家校溝通橋梁的家委會，也早已不是簡單的“傳聲筒”或“后勤組”。

“學校沒有把我們當外人，而是真正當作教育路上的合伙人。”家委會代表李女士感慨。她也曾在孩子初中階段擔任家委，彼時的參與體驗趨于形式化；如今在中科附高，家委的“存在感”明顯更高。“很多事情學校會主動征求家委的意見，讓我們感覺自己的付出是有價值的。”

▲中科附高家長義工。

這種“合伙人”關系的建立，有賴于一套透明而溫暖的家校溝通機制。中科附高創建了專門的家委溝通群，每月有固定的溝通時間，平時遇到問題可隨時反饋，由相關負責人進行回應；每學期召開家委座談會，學校主動通報工作進展，并向家長征求對教學、后勤、管理等各方面的意見。

▲家校共育線下交流會。

中科附高家委會會長韋女士介紹，每次家委會后，各年級的家長宣傳員會將會議內容整理成圖文信息，及時同步給全年級家長。“如果家長有疑問，先由各班家委會長解答；解決不了的，再經年級家委反饋至學校相關部門。”她表示，家委會能直接對接學校各個部門負責人，整個流程下來，班級老師的正常教學幾乎不受打擾。

如果說，搭建層層遞進、便捷無障礙的溝通渠道只是基礎，那真正能讓家長安心的，則是學校面對建議時解決問題的速度與態度。

這一點，從中科附高一次訂餐問題的快速解決中可見一斑：曾有家長反映，周五學校放學時間較晚，孩子到家后登錄訂餐系統準備訂購下周餐食時，熱門菜肴往往已被預訂一空。家委將這一情況匯總反饋后，學校次日便調整了規則，將訂餐時間統一改為周六早上9點，之后還根據后臺統計熱門菜品，適當增加了相應菜品儲備量。如此一來，無論家庭住址遠近，每個孩子都能從容地選上自己心儀的飯菜。

▲中科附高配備了智慧食堂系統，學生能在線上預定餐食。

此事雖小，卻讓許多家長心中泛起暖意。“學校是真正把家長和孩子的意見放在心上，愿意為了孩子們的成長不斷調整和完善工作。”李女士說。

信任，從看見成長開始

家長愿意成為“共建者”，前提是對學校有著充分的信任。而這種信任，并非一朝一夕所能建立，它藏在學校日復一日對學生真誠付出的點滴里。

“學校老師對待所有學生都一樣用心，不會因為某個學生基礎較差就松懈。”韋女士的孩子已是高三學生，三年來，她親眼看著孩子的成績一步步上升，也見證著學校強大的“加工能力”。

更讓她欣慰的是，這份“加工力”不僅體現在學習成績上，孩子性格的也發生蛻變。那個曾經內斂、不太愛說話的孩子，在進入中科附高后多次站上舞臺，參加校園劇目表演、配音大賽，并拿下配音大賽一等獎；在班級里，老師鼓勵他競選班干部，教他如何服務同學、帶動集體。三年時光，少年的表達力與領導力悄然生長。

同樣感受到孩子變化的，還有高二9班徐睿軒的爸爸。他坦言，當初選擇中科附高，是被學校的“加工能力”所吸引。如今，孩子徐睿軒不僅學業穩步向前，還愛上了籃球。“他本身是一個比較喜歡宅家的男生，但在中科附高遇到了一幫熱愛戶外籃球運動的小伙伴。現在放假時，他經常能練三四個小時籃球。”徐睿軒爸爸用四個詞概括了孩子上高中后的狀態：更自信、更飽滿、更有進取心、更有愛。

高中三年，學業壓力與綜合素質培養如何平衡？這是許多家長的困惑。中科附高用一套張弛有度的育人節奏，給出了答案。

因多年來深度參與家校各項事務，韋女士對各個年級的活動安排了然于心。她介紹，高一學年，學校安排歷史劇表演、配音大賽、社團活動等豐富內容，重點在于凝聚班級向心力、涵養學生的綜合素養。高二學年，活動適度保留，同時強化學科深度。進入高三后，活動數量雖然減少，卻并未消失——準高三啟動儀式、趣味體育活動、考前心理講座……這些精心設計的環節，成為備考路上恰到好處的緩沖地帶。

▲高三年級“虹橋毅行·馬到成功”遠足活動。

學校在安排每項活動時，都會提前告知家委會其初衷，家委也會全程參與策劃，提出自己的想法。正因如此，家長也更能理解學校的用心。比如前不久舉行的高三年級“虹橋毅行·馬到成功”遠足活動，全程八公里，沿途設置多個趣味打卡點。校領導、班主任、科任老師全程陪護，家長志愿者也參與其中。孩子們在歡聲笑語中卸下備考的疲憊，收獲了滿滿的儀式感與前行力量。

▲遠足活動中，校領導、班主任、科任老師全程陪護，家長志愿者也

這些細節，正是學校“愛生活”校訓的生動映照。而學校的成績同樣經得起打量：2025屆高考，物理類最高分668分，全省排名1140，各項指標超越首屆；中考錄取分數線從創校時的全市第40名一路攀升至第29名，五年躍升11個位次。那句“四十大的入口，二十大的出口”的家長期待，正一步步成為現實。

師資與科學雙驅動，

為成長“開上掛”

畢業生家長王紫涵爸爸，至今仍清楚地記得當初選擇中科附高的理由。“我選擇學校，其實就是奔著創校校長宋校來的。”他表示，高中三年里，孩子的成績雖然起起伏伏，但作為家長始終完全相信學校。最終，女兒王紫涵被理想大學——華南師范大學錄取。

“孩子能取得這個成績，學校比我們下的功夫要大得多。我會向所有人推薦這所學校，因為我看到了中科附高人的付出。”在他看來，中科附高管理團隊與教師團隊風格出奇地一致，真誠、用心、不功利。

而這種風格的源頭，可追溯到中科附高創校校長宋如郊。擁有二十五年學校管理經驗的宋如郊，曾獲全國優秀語文教師、全國中語“十佳教改新星”等榮譽，并擔任多項學術兼職。主編或參編著作120余部，逾2000萬字，其專著入選“名師成長叢書”及“嶺南教育家叢書”。如今的宋如郊，已是中科附高黨總支書記。

▲中科附高黨總支書記宋如郊。

建校之初，他為中科附高定下“愛生活、愛科學、愛國家”的校訓，并多次強調教育不能只盯著眼前三年的高考，而要瞄準學生的長遠發展。正是這種教育情懷，吸引了一大批志同道合的教育者，也讓一批又一批家長從猶豫走向信任。

在中科附高，一支由百余名碩士、博士及博士后，正高級與特級教師，乃至奧林匹克金牌競賽教練組成的精銳隊伍，是學生成長最堅實的后盾。僅2025年一年，學校教師在全省青年教師教學能力大賽中斬獲一等獎，省級以上教學競賽獎項累計11項，4節課例獲評省級精品課，12篇論文發表于核心期刊，9個區級以上名師工作室相繼掛牌。愈發硬核扎實的師資力量，成為讓一批批家長信任的底氣之一。

背靠中國科學院深圳先進技術研究院和深圳理工大學兩棵“大樹”，學校構建起“科普—科研—科創—科培”四階課程體系，讓“在科學家身邊成長”從愿景變為日常。白春禮院士、范滇元院士等頂尖學者定期登上“科學家講壇”，與學子面對面交流；高精密芯片設計實驗室正式啟用，學生可親手體驗芯片制造完整工藝；每年暑假，一批學生走進先進院實驗室，與科研導師一對一配對……這些在全國高中里堪稱稀缺的資源，是中科附高學子觸手可及的成長養分。

從“旁觀者”到“配合者”，再到“共建者”“合伙人”——中科附高家長的這三個身份躍遷，折射出的是一所學校對教育本質的深刻理解：教育從來不是學校的獨角戲，而是家校社協同育人的系統工程。

當學校愿意放權，讓家長參與食堂監督；當家長可以隨時與校領導平等交流，一聊就是一兩個小時；當老師不放棄任何一個孩子，用專業和愛心陪伴他們成長；當一流的科研資源向高中生敞開大門……家長們自然會從內心生出認同與熱愛，愿意全力以赴支持學校。

正如楊遠南校長所言：“只有學校對老師好，老師才可能對學生好；老師對學生好，家長才會真正成為學校重要的共建合伙人，學生、家長和社會才會對學校有更大的認同。”

他將中科附高的辦學邏輯凝練為一句樸素的話：只要是對教師發展、學生成長有利的，學校就會努力去做、去改變。

正是這種真誠、專業與用心，讓一所年輕的高中在短短數年間躋身深圳高中前列，也讓越來越多家庭說出那句發自肺腑的話——“選擇中科附高，是一個非常正確的決定。”

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文字、編輯：kaka