新加坡六名青少年圍毆13歲女孩案件有了新進展。近日，干案時18歲、現(xiàn)年20歲的蔡佳欣認(rèn)罪。

13歲女孩被6人圍毆

暴力持續(xù)到次日早晨

2024年8月，受害人因分手后想念男友，主動聯(lián)系了涉案的13歲少女。對方邀請她加入在巴耶利峇地鐵站附近的公寓的聚會，但受害人抵達前，這名13歲少女向其他涉案人抱怨對受害人的不滿，眾人決定“教訓(xùn)”受害人。

受害人到達后，一行人走向14歲少年的公寓住處。在公寓側(cè)門，他們突然圍毆受害人，有人負責(zé)把風(fēng)，有人拳打腳踢。隨后，眾人進入公寓樓梯間，繼續(xù)輪流施暴。進屋后，暴力仍未停止。受害人自始至終沒有還手。

被告蔡佳欣當(dāng)晚并未參與毆打，而是與眾人一起在少年公寓過夜。第二天早上，蔡佳欣和其他涉案者命令受害人坐在地上，開始對她拳打腳踢。蔡佳欣還恐嚇要用鐵錘打受害人，撿起鐵錘就揮過去，鐵錘擦過受害人的右手臂。

此外，蔡佳欣還和另外兩人一同踩踏受害人的肚子。之后，一群人帶著受害人前往哈芝巷閑逛，但因擔(dān)心公眾發(fā)現(xiàn)受害人被打得鼻青臉腫，便讓她在黃金廣場的樓梯間等候。受害人趁此時機逃回家，父親隨即報警。

根據(jù)《兒童與青少年法令》，媒體不得報道任何未滿18歲涉案人的身份資料，因此本案六名施暴者中僅已成年的蔡佳欣被公開姓名。其余五人分別為：18歲少年、16歲少年、14歲少年、13歲少女和12歲女童。受害人為一名13歲少女。

被告蔡佳欣日前承認(rèn)一項蓄意重傷他人的罪行，被判進入青年改造所至少12個月。其余五名涉案人（其中四人為未成年人）的案件仍在審理中或已另有判決。

青少年暴力事件與校園暴力

蔡某等六人的行為，已超出校園紀(jì)律范疇，進入刑事司法程序。但青少年暴力犯罪往往并非一日養(yǎng)成——許多惡性案件的起點，正是學(xué)校里未被重視的推搡、孤立和辱罵。

2025年4月至7月，一名17歲的少年因不滿被同學(xué)“誣賴”，糾集多名同伙在學(xué)校廁所對被同學(xué)實施多輪圍毆，還強迫對方脫衣下跪，拍下裸照和道歉視頻，甚至將裸照設(shè)為聊天賬號頭像。

2025年8月，盛港地區(qū)一名9歲女學(xué)生遭到同班三名9歲男生的言語和肢體霸凌，霸凌者甚至發(fā)出“我要把你和你女兒切成塊”等死亡威脅。（）

2024年8月，新加坡ITE學(xué)院多名學(xué)生遭到，掌摑、拳打腳踢、舔鞋子，甚至被十幾人圍觀。

正因如此，新加坡教育部將目光投向了“上游”：2026年4月，一份針對校園霸凌的全面行動計劃正式出臺。

針對校園霸凌新加坡已發(fā)布新規(guī)

2026年4月15日，新加坡教育部正式發(fā)布《反對校園霸凌全面行動計劃》，旨在通過一系列新規(guī)和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)性解決日益嚴(yán)峻的校園霸凌問題。該計劃由教育部與“學(xué)校-家庭-社區(qū)協(xié)作委員會”（COMPASS）共同制定，歷經(jīng)超過半年、征詢逾2000名教育工作者、家長、學(xué)生及公眾意見后完成。各項措施自2026年起逐步推行，最遲于2027年，所有學(xué)校都必須執(zhí)行全島統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化紀(jì)律處分措施。

目前學(xué)生可直接向老師或輔導(dǎo)員舉報，2027年還將推出全新的在線舉報平臺，學(xué)生可以通過更便捷、安全的方式舉報霸凌行為，幫助學(xué)校進行快速響應(yīng)。該行動計劃也特別針對日益增多的網(wǎng)絡(luò)霸凌現(xiàn)象，2026年6月29日起，新加坡在線安全委員會將正式運作。若社交媒體平臺在24小時內(nèi)未能處理網(wǎng)絡(luò)霸凌、人肉搜索等惡意內(nèi)容，受害者可向該委員會投訴，委員會有權(quán)下令平臺移除有害內(nèi)容。

對影響惡劣的校園霸凌，教育部將實施更嚴(yán)格的統(tǒng)一紀(jì)律框架。初犯嚴(yán)重違規(guī)的學(xué)生可能面臨1至3天的留校察看或停學(xué)，或兩者并罰。屢犯者的行為檔案中將被記錄為“低品行等級”，這可能影響其升學(xué)、獎學(xué)金等機會。作為“最后手段”，當(dāng)其他懲戒措施不足以應(yīng)對嚴(yán)重不當(dāng)行為時，允許對小學(xué)高年級（9歲）以上、涉及嚴(yán)重違紀(jì)行為的男學(xué)生施以鞭打，初犯可鞭打1下，再犯者最多可鞭打3下。女生不適用體罰，將面臨替代處分。

教育部將為學(xué)校提供額外撥款，用于聘請青少年工作者、關(guān)懷輔導(dǎo)員、家校聯(lián)絡(luò)員等，分擔(dān)教師壓力并更專業(yè)地介入學(xué)生心理和社交問題。同時系統(tǒng)性加強教師培訓(xùn)，重點提升其在事件調(diào)查、沖突調(diào)解和家校溝通等方面的能力。規(guī)定學(xué)校須在事件發(fā)生時及時與家長溝通并定期更新進展，呼吁家長強化家庭教育，與學(xué)校形成合力。學(xué)校還將深化品格與公民教育課程，通過角色扮演、真實案例等方式培養(yǎng)學(xué)生共情能力、沖突管理技能及旁觀者干預(yù)意識，從源頭減少霸凌。

教育部長李智陞在國會上強調(diào)，校園鞭刑僅作為最后手段。然而，本案的暴力程度已遠超校園紀(jì)律范疇，發(fā)生在校外公寓、使用武器（鐵錘）、涉及非法拘禁，必須進入刑事司法程序。

這起案件雖然不屬于校園霸凌，但其暴露的青少年極端暴力傾向，也讓外界更加關(guān)注新加坡剛出臺的反霸凌新規(guī)能否真正起到預(yù)防作用。

對于已認(rèn)罪的蔡佳欣，青年改造所的12個月刑期能否真正起到改造作用，仍有待觀察。正如社會工作者所指出的，單純的懲戒若不配合家庭支持、心理輔導(dǎo)和學(xué)校接納，很難從根本上阻止青少年暴力。

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