5月24日，第一屆休學(xué)厭學(xué)青少年心理康復(fù)研討會(huì)在北京仙棲谷扶搖積極成長(zhǎng)中心舉行。來自清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、天津師范大學(xué)、西南大學(xué)和吉林大學(xué)等單位的專家和代表，共同聚焦青少年休學(xué)厭學(xué)、焦慮抑郁、心理內(nèi)耗等突出問題，圍繞積極心理賦能、認(rèn)知行為干預(yù)、家庭教育、親子關(guān)系重建、傳統(tǒng)文化療愈、AI技術(shù)融合等議題展開深入探討。研討會(huì)期間，北京仙棲谷扶搖積極成長(zhǎng)中心還與中國(guó)心理網(wǎng)揭牌共建青少年心理康復(fù)示范基地。

會(huì)上，來自心理學(xué)、教育學(xué)、人工智能等領(lǐng)域的多位專家學(xué)者做主旨分享。

部分專家認(rèn)為，導(dǎo)致孩子休學(xué)厭學(xué)等心理問題產(chǎn)生的家庭因素不可忽視，而解決這一問題的核心在于父母的改變。北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授、中國(guó)心理學(xué)會(huì)監(jiān)事長(zhǎng)許燕，從“拒學(xué)”的概念和調(diào)研數(shù)據(jù)出發(fā)，指出解決孩子拒學(xué)問題的關(guān)鍵是要培養(yǎng)其心理韌性，即應(yīng)對(duì)壓力與挫折的能力。她認(rèn)為“家庭不僅是問題來源，也是最現(xiàn)實(shí)的修復(fù)資源和場(chǎng)所。”知名公益人陳行甲指出，AI時(shí)代家庭教育不可替代的是父母的情感陪伴與人格滋養(yǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)從管控者轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆拥某砷L(zhǎng)合伙人。

呵護(hù)成長(zhǎng)從“心”開始，來自京港渝三地高校心理專家，分別從不同的視角和方向開出了“育心”良方。中國(guó)積極心理學(xué)發(fā)起人，清華大學(xué)教授彭凱平提出，積極心理學(xué)通過培育心理韌性與成長(zhǎng)型思維，可有效消解負(fù)面情緒、重建自我價(jià)值。發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士，香港理工大學(xué)講座教授陳曉華表示，對(duì)休學(xué)、厭學(xué)與心理行為困擾的青少年而言，生命教育是幫助他們?cè)陉P(guān)系中重獲連接、在行動(dòng)中恢復(fù)掌控、在體驗(yàn)中再度相信未來的重要抓手。西南大學(xué)心理學(xué)部心理咨詢研究與培訓(xùn)中心主任楊發(fā)輝系統(tǒng)講解了認(rèn)知行為干預(yù)的實(shí)操策略。

會(huì)上，天津師范大學(xué)心理學(xué)部原副部長(zhǎng)、天津市學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)秘書長(zhǎng)吳捷，清華大學(xué)積極心理學(xué)研究中心原副主任、北京仙棲谷扶搖積極成長(zhǎng)中心執(zhí)行主任張鵬，吉林大學(xué)教授吳勝濤，北京大學(xué)副研究員郭靜，中國(guó)心理網(wǎng)CEO陳偉，北京工業(yè)大學(xué)耿丹人文學(xué)院李潔，北京師范大學(xué)良鄉(xiāng)附屬中學(xué)校長(zhǎng)李艷，北京仙棲谷精神障礙托養(yǎng)中心主任郭勇，北京仙棲谷精神康復(fù)醫(yī)院劉振東，華予教育集團(tuán)總裁周松林，青少年教育專家鄧俊峰等也分別從孩子成長(zhǎng)主動(dòng)性、傳統(tǒng)文化療愈、融合康復(fù)體系、人機(jī)協(xié)同、危機(jī)轉(zhuǎn)化、親子溝通等角度分享了前沿理念與實(shí)操方法。

據(jù)了解，與會(huì)專家在交流分享中達(dá)成了共識(shí)，大家一致認(rèn)為休學(xué)厭學(xué)是多重壓力疊加形成的綜合性成長(zhǎng)危機(jī)，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和醫(yī)療部門協(xié)同發(fā)力。主辦方相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將以此次研討會(huì)為契機(jī)，持續(xù)整合優(yōu)質(zhì)資源，深化積極心理學(xué)與康復(fù)實(shí)踐融合，助力困境青少年走出陰霾、重返成長(zhǎng)軌道。舉辦此次研討會(huì)，旨在構(gòu)建科學(xué)化、專業(yè)化的心理康復(fù)干預(yù)體系，搭建家校社共育平臺(tái)。

據(jù)介紹，北京仙棲谷扶搖積極成長(zhǎng)中心由清華大學(xué)彭凱平教授擔(dān)任學(xué)術(shù)委員會(huì)主席，北京大學(xué)文東茅、天津師范大學(xué)吳捷、香港理工大學(xué)陳曉華擔(dān)任學(xué)術(shù)委員會(huì)副主席，清華大學(xué)積極心理學(xué)研究中心原副主任張鵬擔(dān)任執(zhí)行主任，是專注于休學(xué)厭學(xué)青少年心理康復(fù)的非營(yíng)利性基地，具備政府審批的托養(yǎng)資質(zhì)。該中心致力于為暫時(shí)不適應(yīng)校園生活、難以繼續(xù)學(xué)業(yè)的兒童青少年打造除校園和家庭外的第三成長(zhǎng)空間，是全國(guó)首個(gè)以積極心理學(xué)為核心理念的全日制專業(yè)機(jī)構(gòu)。目前，該中心已經(jīng)構(gòu)建起以積極心理學(xué)為底蘊(yùn)、傳統(tǒng)文化為根基、人工智能為輔助、實(shí)踐體驗(yàn)為載體的四位一體育人康復(fù)體系，實(shí)現(xiàn)了青少年心理干預(yù)理念與路徑的關(guān)鍵性升級(jí)。

張鵬表示，仙棲谷扶搖積極成長(zhǎng)中心搭建了稀缺的中間態(tài)成長(zhǎng)支持平臺(tái)，構(gòu)建了多元循證的融合干預(yù)體系，樹立了長(zhǎng)遠(yuǎn)化的育人康復(fù)思維。他解釋說，當(dāng)前心理服務(wù)體系中，輕癥孩子有學(xué)校疏導(dǎo)、重癥孩子有醫(yī)院干預(yù)，而大量中度困境、無法上學(xué)但無需住院的青少年長(zhǎng)期處于服務(wù)真空。中心打造低壓力、高支持、重體驗(yàn)的成長(zhǎng)環(huán)境，精準(zhǔn)承接這一群體，讓孩子在包容的氛圍中完成自我修復(fù)。此外，中心還整合認(rèn)知行為干預(yù)、運(yùn)動(dòng)療愈、自然療愈等多種科學(xué)方法，拒絕模板化、套路化矯正，通過人格塑造、情緒能力培養(yǎng)、價(jià)值感構(gòu)建，為孩子未來的學(xué)習(xí)、社交、人生發(fā)展筑牢底層根基。