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日前,上海科技節(jié)開幕式現(xiàn)場,一群身著科技節(jié)T恤的年輕志愿者穿梭于會場之間,成為這場盛大科技活動中不可或缺的支持力量。在以高校本科生為主體的志愿者隊伍中,楊浦雙語國際高中的學(xué)生是少有的高中生群體。他們已經(jīng)連續(xù)三年承擔(dān)上海科技節(jié)的志愿服務(wù)工作,收獲了主辦方的高度認可與良好的社會反響。
在通常認知中學(xué)業(yè)壓力巨大的高中生,哪里來的時間參與公益活動?志愿者服務(wù)既耗時費力,又無法直接為學(xué)業(yè)“加分”,為什么這所學(xué)校的學(xué)生仍然堅持?走進楊浦雙語國際高中,看看學(xué)校如何將公益活動融入高中素養(yǎng)教育,也一同感受學(xué)生們在長期志愿服務(wù)中所發(fā)生的變化。
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課程為引,實踐為徑
學(xué)校將項目化學(xué)習(xí)與體驗式學(xué)習(xí)納入課程體系,與普通高中不同,楊浦雙語國際高中開設(shè)的是A-Level與AP課程,學(xué)生主要申請海外及港澳地區(qū)的大學(xué)。申請過程中,不僅需要提供學(xué)業(yè)與語言成績,還需提交個人簡歷、活動經(jīng)歷、興趣愛好等“軟性材料”。
基于這一特點,學(xué)校開設(shè)了F.S.P.(未來學(xué)者)、C.S.P.(項目化學(xué)習(xí))、Science Lab(科學(xué)實驗)、人文行走、春秋季校外研學(xué)、職業(yè)探索等課程。以課程為入口,引導(dǎo)學(xué)生走出理論知識,進入校內(nèi)外真實的學(xué)習(xí)、生活與職業(yè)場景中,學(xué)會觀察生活、使用工具、發(fā)現(xiàn)問題、探索答案。
校內(nèi)外聯(lián)動,搭建實踐平臺
課程之外,學(xué)校還開放大量校內(nèi)外崗位,作為高中生的實踐與志愿服務(wù)平臺。例如:連續(xù)三年參與上海科技節(jié),服務(wù)并參與組織楊浦區(qū)首屆全球姊妹校音樂會,連續(xù)兩屆協(xié)辦新加坡公益組織Empact“少年說”演講活動等。
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學(xué)校內(nèi)部的各個部門與崗位,也面向高中生招募志愿者與實習(xí)生。比如:建校20周年慶典、小學(xué)部20周年與高中部10周年校慶、學(xué)校融媒體外出跟拍、畢業(yè)生微電影制作、實驗室助理、海外姊妹校來訪接待等。通過形式多樣的公益活動,同學(xué)們承擔(dān)具體任務(wù),理解重諾守時的契約精神,鍛煉在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,最終實現(xiàn)從公益服務(wù)到自我成長的良性循環(huán)。
自主社團:從參與者到組織者
除了學(xué)校直接提供的資源,由學(xué)生自主創(chuàng)建、管理與運營的20余個社團,也成為同學(xué)們參與公益的重要渠道。以ARC公益社為代表的校級優(yōu)秀社團,每年組織學(xué)生參與數(shù)十場公益活動——從關(guān)注自閉癥群體,到組織“星星兒童”公益畫展,再到參與曹鵬公益基金會的各項活動。楊浦雙語高中部的學(xué)生,作為社區(qū)公益的積極行動者,為建設(shè)“人民城市”與“最美社區(qū)”持續(xù)貢獻著自己的力量。
學(xué)生聲音:志愿不僅是一份工作,更是一種成長
Jessica Zhang,國際高中9年級學(xué)生,連續(xù)兩屆擔(dān)任上海科技節(jié)外國專家“1對1”接待志愿者。她這樣評價這段經(jīng)歷帶來的成長:
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“2025年上海科技節(jié)期間,我擔(dān)任英國國家科學(xué)與傳媒博物館館長Jo Quinton-Tulloch女士及其先生的接待志愿者。一天的時間里,從酒店接送、流程溝通、紅毯安排、論壇錄制等科技節(jié)相關(guān)接待與翻譯,到日常交流中他們感興趣的中國文化、上海旅游、特色餐飲、交通狀況、中國年輕人的電子產(chǎn)品使用習(xí)慣,以及我在國際高中的學(xué)習(xí)日常和英語學(xué)習(xí)方法等,我都需要一一講解與回應(yīng),同時也要表達自己的理解與觀點。這樣既有深度又有廣度的英語交流,是我日常學(xué)習(xí)中難得的集中鍛煉。
活動結(jié)束后,組委會老師轉(zhuǎn)達了館長夫婦對此次志愿服務(wù)的贊賞。那種圓滿完成任務(wù)的成就感,不是在學(xué)校考一次滿分所能獲得的。今年科技節(jié),我繼續(xù)擔(dān)任美國賓夕法尼亞大學(xué)教育學(xué)院Andrew Babson教授的志愿者。有了去年的經(jīng)驗,我變得更加從容。同時,我也更深刻地理解到:志愿者不是簡單的接待與翻譯,我們是中西方文化交流的橋梁,是展示上海國際化大都市形象的一扇窗口。這是在象牙塔里無法獲得的一種意識與眼界的提升。”
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David Dai同學(xué),國際高中應(yīng)屆畢業(yè)生,ARC公益社社長,即將遠赴澳大利亞開啟大學(xué)生活。回顧高中三年的公益經(jīng)歷,他這樣說:
“我是從外地考入上海外國語大學(xué)附屬雙語學(xué)校(2022年改為現(xiàn)名)國際高中的。剛?cè)胄r,面對新環(huán)境與英語教學(xué)體系,我的適應(yīng)速度比本地同學(xué)慢一些,壓力很大。同時,我性格內(nèi)向,不太會主動表達,在校園里存在感很低。
隨著參與公益社活動的次數(shù)增加,我發(fā)現(xiàn)自己其實有很好的共情力。在活動組織與溝通中,我愿意傾聽各方聲音,并努力提升活動效果。這些能力逐漸贏得了同學(xué)、老師的信任,也得到了校外公益組織工作人員的認可。從高二起,我擔(dān)任學(xué)校公益社社長,組織并參與了多場社會公益活動。
2025年曹鵬公益基金會年度音樂會上,我們社團邀請了一百多位師生共享音樂的美好,共同見證公益的力量。在公益活動中收獲的能力與自信,也幫助我在學(xué)業(yè)上取得了長足進步。我將帶著這份自信,把中國人參與公益的精神帶到我的澳洲留學(xué)生活中,實現(xiàn)自己‘善意無小事,公益無國界’的理想。”
有溫度的教育,看得見的成長
如今,楊浦雙語國際高中的學(xué)生積極參與志愿者活動,已成為校園日常。一次志愿服務(wù),是一份付出,更是一次成長。學(xué)校深知,公益精神與社會責(zé)任感,是AI時代育人目標中最值得關(guān)注的方向。未來的公民中,一個有溫度的人,才是本質(zhì)上不可被工具替代的主體。
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自2015年建部以來,楊浦雙語國際高中始終秉持“自信自省、博見進取、圓融創(chuàng)新”的育人目標,鼓勵同學(xué)們走出課堂、走進社區(qū),在真實的社會環(huán)境中鍛煉自己、服務(wù)他人、提升綜合能力,成為具有社會責(zé)任感和國際視野的新一代青年。
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編輯:周夢真
資料:楊浦教育
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