介似嘛？

在5月28日開(kāi)幕的2026世界智能產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)智博會(huì)）的具身智能展館里，頂著一對(duì)長(zhǎng)耳朵、模樣軟萌的多奇AI小外教機(jī)器人正“端詳”著孩子手里的玩具，突然蹦出一句地道天津話(huà)，又主動(dòng)聊起狗不理、十八街麻花等本地特色，引得現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾哈哈大笑。

本屆智博會(huì)，具身智能展區(qū)首次獨(dú)立設(shè)館，集中展示機(jī)器人在生產(chǎn)、商業(yè)、文娛、家居、養(yǎng)老等場(chǎng)景中的應(yīng)用，成為展會(huì)一大看點(diǎn)。而其中，奇點(diǎn)靈智旗下的多奇AI小外教機(jī)器人亮相京東機(jī)器人小鎮(zhèn)的教育展區(qū)，通過(guò)AI識(shí)物、繪本指讀、英語(yǔ)互動(dòng)等能力，展示了兒童AI陪伴在家庭場(chǎng)景中的應(yīng)用。當(dāng)日，來(lái)自中新生態(tài)城的孫女士和孩子就被吸引駐足體驗(yàn)。

“可以圍著多奇翻繪本、舉卡片、問(wèn)問(wèn)題。英語(yǔ)表達(dá)也不再只是機(jī)械跟讀，而是被放進(jìn)了孩子愿意參與的真實(shí)互動(dòng)里。看到什么，就聊什么；指到哪里，就說(shuō)到哪里。”孫女士為AI產(chǎn)品正在從單點(diǎn)能力展示，走向更具體的生活應(yīng)用場(chǎng)景點(diǎn)贊。

據(jù)多奇展臺(tái)工作人員介紹，和過(guò)去只能“一問(wèn)一答”的語(yǔ)音設(shè)備不同，多奇不僅“聽(tīng)得懂”，還能“看得見(jiàn)”。孩子拿起玩具、卡片、英文繪本，甚至只是指向身邊某個(gè)物體都能識(shí)別，并順著孩子眼前的內(nèi)容繼續(xù)聊下去。相比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)設(shè)備主要負(fù)責(zé)播放內(nèi)容、帶孩子跟讀，它把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從“孩子被動(dòng)聽(tīng)、被動(dòng)讀”，變成了更自然的“邊看邊聊、邊互動(dòng)邊表達(dá)”。

記者在現(xiàn)場(chǎng)還體驗(yàn)到了破解家庭雙語(yǔ)陪讀的實(shí)際痛點(diǎn)。比如，一個(gè)孩子翻開(kāi)英文繪本，手指戳到一個(gè)單詞，就能識(shí)別并讀出內(nèi)容；指向旁邊的插圖時(shí)，它也能認(rèn)出畫(huà)面中的物體，并順著畫(huà)面與孩子展開(kāi)互動(dòng)。不用買(mǎi)指定配套教材，也不需要提前在手機(jī)里選擇書(shū)目，孩子手邊現(xiàn)有的繪本拿起來(lái)就能指讀。

實(shí)際上，在不少家庭中，繪本閱讀的難點(diǎn)往往在于家長(zhǎng)缺少持續(xù)陪讀的精力，在英文繪本場(chǎng)景下更常常遇到“不知道怎么講、怎么引導(dǎo)”的尷尬。而內(nèi)置“原音沉浸、全英模式、自適應(yīng)拓展”三種伴讀模式的加持，就能根據(jù)孩子當(dāng)下的理解能力和閱讀狀態(tài)靈活切換，通過(guò)多維度的啟發(fā)式提問(wèn)與雙語(yǔ)互動(dòng)，讓紙質(zhì)書(shū)徹底“活起來(lái)”。

“單純的陪伴聊天只是第一步，AI在兒童成長(zhǎng)中應(yīng)該發(fā)揮更為積極正向的角色。”多奇團(tuán)隊(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。大模型嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评斫Y(jié)合敏銳的多模態(tài)感知，讓多奇在英語(yǔ)啟蒙和數(shù)理百科面前，就像一個(gè)真正“長(zhǎng)了眼睛和大腦”的學(xué)習(xí)伙伴，能帶給孩子真正屬于AI時(shí)代的探索樂(lè)趣。

從展位現(xiàn)場(chǎng)一句地道天津話(huà)的“多模態(tài)破圈”，到具身智能機(jī)器人底層架構(gòu)正在發(fā)生的“自進(jìn)化”與“離線(xiàn)反思”技術(shù)躍遷。在2026智博會(huì)上，不僅以極具親和力的方式展示了大模型落地的扎實(shí)功底，更向行業(yè)呈現(xiàn)了消費(fèi)級(jí)AI機(jī)器人從“被動(dòng)工具”跨入“主動(dòng)Agent”的清晰路徑。