河北
01
，海口市英才小學(xué)一名26歲女教師在參加“萬師大比武”賽課活動時突發(fā)暈倒，經(jīng)搶救無效身亡，校方確認(rèn)事件屬實(shí)并按工傷處理。
2026年5月28日
雖然當(dāng)?shù)胤Q“網(wǎng)傳信息不完全真實(shí)”，但一個年輕生命的逝去已成事實(shí)。
在網(wǎng)上，網(wǎng)友們在為當(dāng)事教師不幸逝去表示惋惜的同時，也對當(dāng)前的所謂賽課活動展開了熱議，其中不乏取消賽課的呼聲。
誠然，我們不能將女教師的死都算到賽課頭上，但也難以否認(rèn)賽課帶來的勞累也是誘因之一。
壓垮駱駝的不是某一根稻草，但每一根稻草都會起作用。
所以，今天不妨借此說說賽課。
02
相信每一位一線教師都有賽課的經(jīng)歷，各地可能叫法不同，有的叫“公開課”，有的叫“示范課”，有的叫“優(yōu)質(zhì)課”，等等，但本質(zhì)都是一樣。
一個通用的形式，是一個老師在前面給學(xué)生講課，后面坐一堆評委。
那些評委有的當(dāng)然有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的業(yè)內(nèi)大咖，但也有人可能根本沒上過講臺。
有的雖然當(dāng)過老師，但自己講課水平一般。
不管怎樣，評委決定著老師的課能取得什么樣的獎項(xiàng)。
對于講課的老師來說，如果課講得讓評委滿意，得一個好一些的獎項(xiàng)，將來評職的時候就多了一些競爭力。
所以在正式講課之前，老師們往往需要不斷地磨合，不斷地試講，被人形象地稱之為“磨課”。
為了講一節(jié)課，老師們往往要準(zhǔn)備一個星期、兩個星期甚至一個月的時間。
同一節(jié)課要在不同班級試講十幾遍，教案被推翻重寫七八次，甚至連學(xué)生的提問和回答都需要提前“彩排”。
說得直白一點(diǎn)，就是老師先和學(xué)生做好排練，然后表演給評委們看。
03
按理說，教師間賽課的目的，是和同行交流學(xué)習(xí)，大家交流教學(xué)方法，借鑒教學(xué)思路，以便提升教學(xué)水平。
最終，讓全體學(xué)生享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。
在一定程度上說，賽課也確實(shí)能起到這樣的作用。
不過我們也不應(yīng)忽視，現(xiàn)在“做”出來、“磨”出來的課，已經(jīng)失去了本來的意義，因?yàn)楦静皇瞧綍r教學(xué)的樣子。
最終的結(jié)果，往往也只是捧紅了幾個教學(xué)明星，發(fā)了幾張榮譽(yù)證書，為評職稱攢了一點(diǎn)分?jǐn)?shù)。
由于對教師個人利益的有著直接影響，也使得一些教師想方設(shè)法去追逐獎項(xiàng)，甚至產(chǎn)生一些不便明言的貓膩。
可以說，賽課或許對提高教師的教育教學(xué)水平能起到一定的作用，但在操作過程中弊端也越來越明顯。
04
其實(shí)早在幾年前，教育部前新聞發(fā)言人王旭明就曾經(jīng)呼吁：
教學(xué)不是表演，（應(yīng)該）取消各種各樣的“公開課”、“示范課”，不許再折磨和摧殘學(xué)生，因?yàn)檫@些課都是把學(xué)生從教室拉到講臺上，甚至還要配合老師做表演，這是對學(xué)生權(quán)益的侵犯，呼吁堅決禁止。
確實(shí)，我們需要的是真實(shí)的、有溫度的、哪怕是不完美的課堂，而不是經(jīng)過無數(shù)次排練的“樣板戲”。
我們需要的是身心健康、從容幸福的老師，而不是組織學(xué)生一起應(yīng)付評委的“賽課運(yùn)動員”。
當(dāng)教學(xué)變成了一場為了獲獎、為了職稱、為了學(xué)校政績的“表演秀”，老師不再是老師，而是變成了編劇、導(dǎo)演和主演；學(xué)生不再是學(xué)生，而是配合演出的“群眾演員”。
這種脫離了教育本質(zhì)的賽課，不要也罷。
明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。
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