山西
有人會解這個不等式嗎，能否看懂這個不等式。單純地看，不交代背景，或者是不作解釋，恐怕真不好太好理解，也未必能看明白。
不賣關(guān)子了。要說的是件教育方面事，不過有所指向，指的是農(nóng)村的一些孩子和農(nóng)村的學(xué)校，特別是初中生，不好好學(xué)習(xí)的問題。所謂的5+2，就是學(xué)校管理5天，周末家里管2天，學(xué)校管得很認(rèn)真，可家里這兩天就放羊了，一周的管理就這樣全等于零了，這就是所謂的5+2=0.
為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？首先是這部分孩子回到家沒人管的問題，這里的沒人管指的是沒人管學(xué)習(xí)，如今農(nóng)村這樣的孩子特別多，都是爺爺奶奶帶，父母外出打工，爺爺奶奶只管吃管穿，管不了學(xué)習(xí)和作業(yè)，所以這部分孩子周末回家沒別的，就是玩手機，白天玩，晚上玩，一玩就是一宿，成宿成宿的玩，玩兩天迷迷登登又去上學(xué)了。到學(xué)校之后，兩天緩不過來，剛要緩過來時，又到周末了，就這樣不停地循環(huán)。
之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，更為重要的問題是這部分孩子壓根就沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為，用他們的話說，學(xué)好學(xué)差能怎么地，到時候不都得去打工嗎？所以這些孩子在學(xué)校也是如此，雖然不像在家這么自由，但精力也不在學(xué)習(xí)上。盡管有老師管著，可是老師也不敢深管，別看是十三四的歲的孩子，有的都敢和老師對著干，用老師的話說，現(xiàn)在孩子雖小，什么事都能做出來。
什么自律，什么學(xué)習(xí)有用，有利于今后發(fā)展成長的，老師好話、大道理講了一大堆，嘴都磨出泡了，但對這些孩子沒用。有的孩子直言，有的學(xué)習(xí)挺好，考上大學(xué)了，畢業(yè)后不也是送外賣、打工嗎？這不就是學(xué)與不學(xué)，學(xué)好學(xué)壞都一樣嗎？不少孩子都是這心態(tài)，而且有很大的傳染效應(yīng)，見一個不學(xué)都不學(xué)，讓想學(xué)的也不好好學(xué)了。
有的孩子就明目張膽地表示不學(xué)習(xí)，任憑老師千言萬語講道理都沒用。所謂的在學(xué)校老師管，管的也就是不出事，不出現(xiàn)安全方面的事故，至于在學(xué)習(xí)上有些老師也無奈，還不敢過多過深地說，說過了有些孩子想不開，會做出極端的事情。這就是當(dāng)下農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)實。家長只顧打工，根本不管不問，留守的爺爺奶奶就是給飯吃、給衣穿，也不管學(xué)習(xí)不管作業(yè)，這是道急需破解的難題，從十三四歲開始不學(xué)習(xí)怎么能行，這是大問題呀，歡迎大家討論并給出辦法。
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