有人會解這個不等式嗎,能否看懂這個不等式。單純地看,不交代背景,或者是不作解釋,恐怕真不好太好理解,也未必能看明白。
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不賣關(guān)子了。要說的是件教育方面事,不過有所指向,指的是農(nóng)村的一些孩子和農(nóng)村的學(xué)校,特別是初中生,不好好學(xué)習(xí)的問題。所謂的5+2,就是學(xué)校管理5天,周末家里管2天,學(xué)校管得很認(rèn)真,可家里這兩天就放羊了,一周的管理就這樣全等于零了,這就是所謂的5+2=0.
為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?首先是這部分孩子回到家沒人管的問題,這里的沒人管指的是沒人管學(xué)習(xí),如今農(nóng)村這樣的孩子特別多,都是爺爺奶奶帶,父母外出打工,爺爺奶奶只管吃管穿,管不了學(xué)習(xí)和作業(yè),所以這部分孩子周末回家沒別的,就是玩手機,白天玩,晚上玩,一玩就是一宿,成宿成宿的玩,玩兩天迷迷登登又去上學(xué)了。到學(xué)校之后,兩天緩不過來,剛要緩過來時,又到周末了,就這樣不停地循環(huán)。
之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,更為重要的問題是這部分孩子壓根就沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為,用他們的話說,學(xué)好學(xué)差能怎么地,到時候不都得去打工嗎?所以這些孩子在學(xué)校也是如此,雖然不像在家這么自由,但精力也不在學(xué)習(xí)上。盡管有老師管著,可是老師也不敢深管,別看是十三四的歲的孩子,有的都敢和老師對著干,用老師的話說,現(xiàn)在孩子雖小,什么事都能做出來。
什么自律,什么學(xué)習(xí)有用,有利于今后發(fā)展成長的,老師好話、大道理講了一大堆,嘴都磨出泡了,但對這些孩子沒用。有的孩子直言,有的學(xué)習(xí)挺好,考上大學(xué)了,畢業(yè)后不也是送外賣、打工嗎?這不就是學(xué)與不學(xué),學(xué)好學(xué)壞都一樣嗎?不少孩子都是這心態(tài),而且有很大的傳染效應(yīng),見一個不學(xué)都不學(xué),讓想學(xué)的也不好好學(xué)了。
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有的孩子就明目張膽地表示不學(xué)習(xí),任憑老師千言萬語講道理都沒用。所謂的在學(xué)校老師管,管的也就是不出事,不出現(xiàn)安全方面的事故,至于在學(xué)習(xí)上有些老師也無奈,還不敢過多過深地說,說過了有些孩子想不開,會做出極端的事情。這就是當(dāng)下農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)實。家長只顧打工,根本不管不問,留守的爺爺奶奶就是給飯吃、給衣穿,也不管學(xué)習(xí)不管作業(yè),這是道急需破解的難題,從十三四歲開始不學(xué)習(xí)怎么能行,這是大問題呀,歡迎大家討論并給出辦法。
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