北京
去年，加州州立大學與OpenAI達成了一項1700萬美元的合作，為全校超過50萬名師生提供教育版聊天機器人ChatGPT Edu。這一步對美國最大的公立大學系統來說，意味著率先擁抱最新革命性技術；對OpenAI而言，則是拿下了全美高校陣營里的重量級客戶。當時，AI提升學習效率的種種美好承諾，似乎就要在這片最大的舞臺上演了。
然而，近期一份覆蓋超過94000名受訪者的全校調查，讓劇本出現了反轉。約65%的學生和59%的教師對“AI整體上是否有利于教育”持懷疑態度。整整80%的學生表示，他們不愿交上由AI生成的作業并聲稱那是自己的成果。此外，每5名學生中就有大約4人對AI帶來的各種問題感到擔憂，包括它對就業、創造力和環境的沖擊。當初合作想要“轉化”更多AI擁躉的意圖，并沒有真正實現。
加州州立大學的英語教授詹妮弗·特雷納在接受美國國家公共電臺采訪時，直接引述了學生們的倫理立場：“他們從倫理上反對AI的環境影響、算法偏見，以及它對工作崗位、個人聲音和創造力的抹殺。”特雷納說，“他們不喜歡這種東西。”這種情緒在校園里甚至被稱為“正在積聚的抵抗浪潮”。另一位學生向NPR表達了對校方決策的失望：“他們立刻張開雙臂擁抱AI，這讓我有點失望。”
更耐人尋味的是，學生們并沒有因為抱有疑慮就遠離AI。調查顯示，84%的學生用過ChatGPT，64%的人承認AI對自己的學習產生了積極影響，大約一半的人會定期使用AI。一邊是高頻使用，一邊是深刻的保留態度——這種矛盾心理，恰恰是當前校園AI推廣中最真實的底色。
而這場高調合作背后，似乎不只有教育價值上的考量。NPR拿到的一份內部規劃文件顯示，校方領導層曾將和OpenAI的潛在合作稱作一個“巨大的品牌推廣機會”。在對外宣布合作的新聞發布會上，加州州大校長米爾德里德·加西亞也不無驕傲地說：“無論是美國國內還是國際上，沒有任何一個大學系統在這樣做，更別說達到這種規模了。”把數十萬學生押注在一項技術實驗上，做“第一”和“最大”的敘事，遠比教學效果本身更具傳播力。
當然，在AI作為教育工具這件事上保持謹慎，是有充分理由的。不能簡單地把數十萬學生當作一場大型科技實驗的對象。AI對批判性思維、原創能力和學習動力的長期影響，至今仍不明朗。當一所大學在品牌聲量和技術愿景之間快速站隊時，那些來自課堂一線的懷疑與抗拒，或許才是最值得被聽見的聲音。
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