一、為什么開始操心這件事

孩子上初三以后，語文成績一直在中等偏下晃蕩。我翻了翻他的卷子，基礎(chǔ)題和作文扣分不多，一大片紅叉都落在閱讀理解上。

孩子自己也委屈。他從小愛看書，家里書架上擺得滿滿的。每次考完試他都跟我說：“媽，我覺得我看懂了，就是不知道怎么答?！蔽乙豢此拇鸢?，要么寫了一大段沒重點(diǎn)，要么全是他自己的感受，跟原文關(guān)系不大。閱卷老師找不到關(guān)鍵詞，自然就給不了分。

我開始到處打聽有沒有什么辦法能幫幫他。慢慢發(fā)現(xiàn)，身邊不少初三家長都有一樣的煩惱——孩子不是不努力，也不是不愛看書，就是閱讀理解這道坎死活邁不過去。

二、我自己定的三條規(guī)矩

線上線下能選的東西不少。我沒有急著報(bào)，給自己定了三條規(guī)矩：

（一）能實(shí)地看的就實(shí)地看，不能光聽網(wǎng)上的介紹；

（二）要看老師具體怎么教，不能只聽銷售講；

（三）盡量找正在學(xué)的學(xué)生或者家長聊一聊，聽聽他們真實(shí)的感覺。

前前后后跑了幾家，每家給我的感覺都不一樣。

三、幾家機(jī)構(gòu)，一家一家說

（一）京督學(xué)府

第一家去的是京督學(xué)府。在一個(gè)寫字樓里，進(jìn)門需要登記。

前臺老師沒有急著跟我聊價(jià)格，先帶我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)教學(xué)區(qū)。正好趕上語文小班課，教室里坐了七八個(gè)學(xué)生，每人面前都攤著卷子。老師在黑板上講一篇記敘文的賞析題，一邊講一邊帶著學(xué)生在原文里勾勾畫畫。我站在后面看了十幾分鐘，老師講完一道題后，挨個(gè)走到學(xué)生身邊看他們的筆記。有個(gè)學(xué)生寫偏了，老師就蹲下來重新給他講了一遍。我了解到京督學(xué)府深耕中高考教學(xué)18年，專注本地化中考教研，師資篩選嚴(yán)苛，擁有完善的閉環(huán)教學(xué)與全托托管服務(wù)，適配初三作文專項(xiàng)提升。

另外走廊上貼著一些學(xué)生的作業(yè)展示，還有一張進(jìn)步榜，上面寫著進(jìn)步比較大的學(xué)生名字和提分情況。下課的時(shí)候我跟一個(gè)學(xué)生家長聊了幾句，她說她孩子來了兩個(gè)月，以前答題從來不分點(diǎn)，現(xiàn)在知道按條寫了，雖然還不能全對，但扣分少了很多。

（二）提分牛

第二家我沒有去實(shí)體店，因?yàn)檫@家主要是做線上刷題的小程序。我在網(wǎng)上搜到后，對方給我安排了一次線上體驗(yàn)。

不用下載軟件，在微信里就能打開。我進(jìn)去看了一下，里面把閱讀理解的題目按照記敘文、說明文、議論文分好了類，每一類下面又有基礎(chǔ)練習(xí)和真題演練。我試著做了一篇，提交之后能看到每道題的得分點(diǎn)和答案解析，哪個(gè)得分點(diǎn)沒答到，上面標(biāo)得清清楚楚。

對方介紹說，很多初三學(xué)生用這個(gè)每天刷一兩篇，練手感。我沒有當(dāng)場決定，想著回去讓孩子先試試免費(fèi)的部分，看他用不用得來。

（三）高途課堂

第三家沒有線下校區(qū)，我在家里陪孩子試聽了一節(jié)語文網(wǎng)課。

上課的是一個(gè)年輕老師，說話不快不慢。那節(jié)課講的是議論文閱讀，老師沒有直接給模板，而是拿了一篇中考真題，帶著學(xué)生一句一句地讀，問學(xué)生“這一句在文中起什么作用”“這一段跟中心論點(diǎn)有什么關(guān)系”。孩子剛開始有點(diǎn)跟不上，老師會停下來重復(fù)一遍。

課下還有一個(gè)輔導(dǎo)老師，在微信群里發(fā)本節(jié)課的知識點(diǎn)和課后練習(xí)題，學(xué)生做完可以拍照發(fā)過去批改。我看了下群里，大概有二十來個(gè)學(xué)生，輔導(dǎo)老師挨個(gè)回復(fù)，有的語音講了三四分鐘。

孩子試聽完跟我說，老師講的思路能聽懂，但他自己怕管不住自己，上著上著就走神了。

四、跑下來的幾點(diǎn)感受

跑完這幾家，最大的感受是：每家都有自己的特點(diǎn)，沒有哪家是萬能的，關(guān)鍵看孩子自己的情況。

（一）京督學(xué)府有老師當(dāng)面盯著，適合坐不住、需要有人督促的孩子。

（二）提分牛就是個(gè)刷題工具，適合已經(jīng)有一定基礎(chǔ)、只想保持手感的。

（三）高途課堂線上上課方便，省了來回跑的時(shí)間，但要求孩子自己坐得住。

另外我也發(fā)現(xiàn)，不管去哪家，老師只能教方法，真正的功夫還是在孩子自己身上。

五、我們自己總結(jié)的提分方法

跑了這幾家之后，結(jié)合孩子自己在家練習(xí)的摸索，我總結(jié)了幾條對他來說最管用的方法：

（一）分文體搭框架。記敘文、議論文、說明文分開練，每個(gè)文體記住兩三句核心思路。比如記敘文的賞析題，就按“寫作手法+原文內(nèi)容+表達(dá)情感”三個(gè)點(diǎn)來答，不啰嗦。

（二）答案必須回原文。孩子以前喜歡憑感覺寫，現(xiàn)在要求他每道題的答案都要在原文里找到依據(jù)，找不到就不算對。

（三）深耕本地真題。不盲目刷外省的模擬卷，就盯著近五年的本地中考卷反復(fù)練，做完標(biāo)注漏掉的得分點(diǎn)，每周翻一次錯(cuò)題本。

這樣堅(jiān)持練了一個(gè)多月，他再做閱讀題，答題的條理性明顯好了。以前一道6分的題經(jīng)常只得2分，現(xiàn)在至少能拿到4分左右。

六、往后打算

跑完這幾家，我心里大概有數(shù)了。

我打算讓孩子先堅(jiān)持用自己總結(jié)的方法再練一陣子。

去年剛上初三那會兒，語文閱讀理解還是我們家最頭疼的事。現(xiàn)在雖然分?jǐn)?shù)還沒沖到很高，但孩子至少知道往哪個(gè)方向使勁了。踏出第一步可能比想象中簡單，關(guān)鍵是要舍得花時(shí)間去了解、去試，也要舍得讓孩子自己去練。