——從影片《紅星閃亮》探察少兒紅色教育與舞臺(tái)思政育人價(jià)值

馬聰、盧成良、焦豫玲

信陽航空職業(yè)學(xué)院扎根大別山革命老區(qū)紅色沃土，依托得天獨(dú)厚的紅色資源與航空辦學(xué)特色，持續(xù)深耕思政教育改革創(chuàng)新，統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，精心打造舞臺(tái)思政課特色教學(xué)品牌。學(xué)校打破傳統(tǒng)思政課堂單向灌輸?shù)氖谡n模式，將舞臺(tái)作為思政課堂、將藝術(shù)作為育人載體、將紅色故事作為教學(xué)教材，實(shí)現(xiàn)思政教育從講臺(tái)走向舞臺(tái)、從理論走向?qū)嵺`、從說教走向浸潤(rùn)的全面升級(jí)。

紅色電影《紅星閃亮》，由信陽航空職業(yè)學(xué)院列寧號(hào)學(xué)院副院長(zhǎng)謝春燕擔(dān)任總制片、總編劇，人民藝術(shù)家田華傾情出演并親筆題寫片名。影片以紅軍第一架飛機(jī)列寧號(hào)的真實(shí)革命歷史為創(chuàng)作底色，以鄂豫皖蘇區(qū)少年兒童團(tuán)員為人物原型，生動(dòng)講述了烽火年代蘇區(qū)少年與革命飛行員并肩成長(zhǎng)、堅(jiān)守信仰、守護(hù)家國(guó)的熱血故事。《紅星閃亮》既是學(xué)校列寧號(hào)紅色文化挖掘傳承的重磅成果，更是舞臺(tái)思政課育人理念從校園舞臺(tái)走向大眾銀幕的生動(dòng)實(shí)踐。影片所承載的紅色育人價(jià)值，與學(xué)校舞臺(tái)思政育人體系深度契合，為新時(shí)代少年兒童紅色教育開辟了全新路徑，也充分彰顯了信陽航空職業(yè)學(xué)院特色思政品牌的示范引領(lǐng)價(jià)值。本片自問世以來，先后斬獲大河獎(jiǎng)、金童像、金蘭獎(jiǎng)等多項(xiàng)國(guó)內(nèi)外重磅獎(jiǎng)項(xiàng)，成功入選2026年“紅色經(jīng)典進(jìn)校園”重點(diǎn)放映片單，成為當(dāng)下中小學(xué)開展紅色思政教育的優(yōu)質(zhì)影像教材。

一、時(shí)代剛需：新時(shí)代少年兒童紅色教育的價(jià)值使命

當(dāng)下社會(huì)多元思潮交織碰撞，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，部分青少年對(duì)革命歷史認(rèn)知淡薄，對(duì)紅色精神理解流于表面，理想信念淡化、吃苦精神缺失、擔(dān)當(dāng)意識(shí)薄弱等問題日漸凸顯。少年兒童正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑形的關(guān)鍵階段，心智尚未成熟、可塑性極強(qiáng)，高質(zhì)量的紅色教育，是滋養(yǎng)心靈、淬煉品格、筑牢信仰的核心途徑。

紅色教育本質(zhì)是信仰教育、愛國(guó)教育、品格教育。回望百年黨史，無數(shù)革命先輩以熱血赴使命、以生命守初心，凝練出堅(jiān)守信念、無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、愛國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)膶氋F紅色精神。這些精神品質(zhì)，是少年兒童成長(zhǎng)成才不可或缺的精神養(yǎng)分。開展常態(tài)化紅色教育，能夠引導(dǎo)青少年讀懂革命歷史、銘記革命先烈，讀懂當(dāng)下幸福生活的來之不易，從紅色基因中汲取奮進(jìn)力量，樹立聽黨話、跟黨走的堅(jiān)定信念。

愛國(guó)主義是民族精神的核心，紅色教育是厚植少年愛國(guó)情懷的重要抓手。戰(zhàn)火紛飛的革命年代，無數(shù)仁人志士為民族獨(dú)立、人民解放奮勇拼搏；蘇區(qū)的少年兒童團(tuán)員，雖年少懵懂，卻早已心懷家國(guó)，以稚嫩之力投身革命事業(yè)。這份純粹赤誠(chéng)的愛國(guó)情懷，是當(dāng)代少年最該學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。紅色教育能夠讓青少年在回望歷史中增強(qiáng)民族自豪感與文化認(rèn)同感，將愛國(guó)之情轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)之志，樹立強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我的遠(yuǎn)大理想。

同時(shí)，紅色教育也是磨礪少年意志、塑造健全人格的重要載體。如今多數(shù)少年成長(zhǎng)于安逸環(huán)境，缺乏挫折歷練，抗壓能力薄弱、意志品質(zhì)脆弱。革命歲月中淬煉出的迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)拼搏、甘于奉獻(xiàn)的精神，能夠引導(dǎo)少年錘煉堅(jiān)毅品格，摒棄嬌氣浮躁，直面成長(zhǎng)路上的困難與挫折，成長(zhǎng)為身心健康、品格端正、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代少年。

傳統(tǒng)紅色教育多以課堂講解、書本閱讀為主，形式固化、內(nèi)容枯燥，契合不了少年形象化、體驗(yàn)化的認(rèn)知特點(diǎn)。而紅色影視作品兼具思想性、藝術(shù)性、觀賞性，以鮮活畫面、生動(dòng)故事、立體人物傳遞紅色精神，感染力強(qiáng)、接受度高，成為新時(shí)代紅色教育最鮮活的載體。《紅星閃亮》以少年視角講述紅色革命故事，跳出傳統(tǒng)紅色作品的宏大敘事，更貼合少兒認(rèn)知規(guī)律，為少年紅色教育提供了全新范本，也為學(xué)校舞臺(tái)思政課品牌建設(shè)筑牢了育人根基。

二、銀幕鑄魂：《紅星閃亮》蘊(yùn)含的紅色思政育人內(nèi)核

（一）立足真實(shí)歷史，還原紅色革命記憶

真實(shí)是紅色作品的生命力，唯有扎根真實(shí)歷史的紅色故事，才能直擊人心、浸潤(rùn)心靈。《紅星閃亮》始終堅(jiān)守歷史真實(shí)為本、藝術(shù)創(chuàng)作為輔的創(chuàng)作原則，全程依托列寧號(hào)真實(shí)革命史實(shí)展開創(chuàng)作，讓遙遠(yuǎn)的紅色歷史變得可感可知。

1930年，國(guó)民黨飛行員龍文光駕駛戰(zhàn)機(jī)意外迫降于豫南宣化店，隨后被紅軍俘獲。在革命精神的感召下，龍文光毅然投身革命，成為紅軍歷史上第一位飛行員。1931年，鄂豫皖蘇區(qū)軍民不畏艱難、齊心協(xié)力，將繳獲的戰(zhàn)機(jī)修繕復(fù)原，正式命名為列寧號(hào)，這也是中國(guó)工農(nóng)紅軍擁有的第一架軍用飛機(jī)。此后列寧號(hào)投身革命戰(zhàn)事，空中撒播革命傳單、奔赴前線作戰(zhàn)，極大提振了蘇區(qū)軍民的革命斗志，成為鄂豫皖革命根據(jù)地的精神象征。

影片緊緊圍繞列寧號(hào)的修繕、守護(hù)、運(yùn)轉(zhuǎn)展開敘事，聚焦以往革命敘事中被忽略的少年兒童團(tuán)員群體，細(xì)致刻畫了少年們冒著生命危險(xiǎn)，掩護(hù)飛機(jī)零部件轉(zhuǎn)運(yùn)、克服物資匱乏難題參與戰(zhàn)機(jī)組裝、與敵人斗智斗勇守護(hù)革命成果的全過程。每一段劇情、每一處細(xì)節(jié)，均貼合歷史原貌，真實(shí)還原了大別山蘇區(qū)艱苦卓絕的革命環(huán)境，以及蘇區(qū)少年純粹熱忱的革命信仰。

影片在尊重歷史的基礎(chǔ)上適度藝術(shù)加工，塑造出性格鮮活、有血有肉的少年英雄形象。天真勇敢的高娃子、堅(jiān)毅淳樸的小石頭、善良靈動(dòng)的小桂花，一個(gè)個(gè)蘇區(qū)少年褪去臉譜化塑造，既有孩童的天真爛漫，也有革命少年的果敢無畏；面對(duì)危難心生膽怯，面對(duì)信仰毅然堅(jiān)守，立體豐滿的人物形象，讓當(dāng)代少年極易產(chǎn)生情感共鳴，在觀影中讀懂歷史、敬畏英雄、傳承精神。

（二）聚焦少年視角，點(diǎn)亮青春信仰之光

過往諸多紅色題材作品，多以成人革命視角展開宏大敘事，少年接受難度大、代入感弱。而《紅星閃亮》大膽轉(zhuǎn)換敘事角度，以少年為主角、以成長(zhǎng)為主線、以童心觀照時(shí)代，將宏大的革命歷史融入少年的成長(zhǎng)軌跡，將抽象的紅色精神轉(zhuǎn)化為少年易懂、可學(xué)、可行的價(jià)值理念，實(shí)現(xiàn)紅色精神與少年心靈的同頻共振。

主角高娃子心懷藍(lán)天夢(mèng)想，自幼向往飛行，列寧號(hào)便是他心中夢(mèng)想與信仰的寄托。從最初懵懂單純的鄉(xiāng)村少年，在戰(zhàn)火洗禮與革命熏陶中，逐步成長(zhǎng)為信念堅(jiān)定、勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌旮锩摺Ｋ麨槭刈o(hù)列寧號(hào)不懼危險(xiǎn)、迎難而上，在一次次考驗(yàn)中完成心靈蛻變與精神成長(zhǎng)。高娃子的成長(zhǎng)軌跡，是整個(gè)蘇區(qū)少年團(tuán)員的縮影，展現(xiàn)出革命年代少年群體心懷家國(guó)、堅(jiān)守信仰的精神風(fēng)貌。

影片打造的少年英雄群像，讓紅色精神更具感染力。少年們雖未奔赴前線浴血奮戰(zhàn)，卻以自身方式投身革命事業(yè)，用稚嫩肩膀扛起家國(guó)責(zé)任，用赤誠(chéng)之心守護(hù)革命希望。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，這群蘇區(qū)少年身上的信仰力量，讓當(dāng)代青少年深刻懂得：信仰不分年齡，擔(dān)當(dāng)無關(guān)年紀(jì)，生逢盛世更應(yīng)堅(jiān)守初心、勇?lián)姑尲t色信仰在心底扎根生長(zhǎng)。

（三）紅色基因融合航空精神，厚植航空?qǐng)?bào)國(guó)情懷

信陽航空職業(yè)學(xué)院地處大別山革命老區(qū)，堅(jiān)守信念、胸懷全局、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇當(dāng)前鋒的大別山精神，是學(xué)校扎根辦學(xué)的紅色基因底色；航空?qǐng)?bào)國(guó)、航空強(qiáng)國(guó)，是學(xué)校辦學(xué)育人的核心使命與精神內(nèi)核。《紅星閃亮》深度融合大別山紅色基因與航空職業(yè)精神，將紅色信仰與藍(lán)天夢(mèng)想、革命情懷與報(bào)國(guó)理想深度交融，賦予紅色教育全新的育人內(nèi)涵。

影片核心載體列寧號(hào)，是紅色文化與航空精神交融的重要象征。列寧號(hào)的誕生，凝結(jié)著大別山軍民同心同德、攻堅(jiān)克難的奮斗精神，見證了中國(guó)航空事業(yè)在戰(zhàn)火中艱難起步的發(fā)展歷程，更是航空?qǐng)?bào)國(guó)精神最早的萌芽與實(shí)踐。影片透過列寧號(hào)的革命故事，讓青少年讀懂中國(guó)航空事業(yè)的初心本源，感悟老一輩先行者不畏艱難、探索進(jìn)取的報(bào)國(guó)初心。

同時(shí)影片將少年的藍(lán)天夢(mèng)想與家國(guó)報(bào)國(guó)情懷緊密結(jié)合，高娃子的飛行夢(mèng)想，從來不止是個(gè)人的理想追求，更是立志航空?qǐng)?bào)國(guó)、守護(hù)家國(guó)的遠(yuǎn)大志向。這份純粹的理想信念，引導(dǎo)當(dāng)代少年樹立遠(yuǎn)大人生目標(biāo)，將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展大局，以青春之力逐夢(mèng)藍(lán)天、報(bào)效祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)紅色育人與航空育人的雙向賦能。

（四）美育浸潤(rùn)心靈，塑造少年健全人格

優(yōu)秀的紅色作品，兼具情感浸潤(rùn)與價(jià)值引領(lǐng)的雙重作用，能夠?qū)崿F(xiàn)以情動(dòng)人、以美育人、以文化人的育人效果。《紅星閃亮》以真摯的情感刻畫打動(dòng)人心，以正向的價(jià)值理念引領(lǐng)成長(zhǎng)，在潛移默化中滋養(yǎng)少年心靈，塑造健全人格。

影片中飽含諸多真摯純粹的情感：少年團(tuán)員之間互幫互助的同窗情誼、軍民之間水乳交融的魚水深情、革命者為國(guó)為民的赤誠(chéng)忠心，每一份情感都質(zhì)樸動(dòng)人，讓青少年在觀影中懂得感恩、珍惜、友善與奉獻(xiàn)，涵養(yǎng)向善向美的美好品德。影片順勢(shì)融入堅(jiān)定執(zhí)著、愛國(guó)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值內(nèi)核，不刻意說教、不生硬灌輸，讓少年在情感共鳴中樹立正確三觀，磨礪意志品格，成長(zhǎng)為向陽向上、全面發(fā)展的新時(shí)代少年。

憑借深刻的育人內(nèi)涵與精良的藝術(shù)創(chuàng)作，影片斬獲多項(xiàng)國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)，入選紅色經(jīng)典進(jìn)校園片單，走進(jìn)全國(guó)萬千中小學(xué)課堂，成為少兒紅色教育不可替代的優(yōu)質(zhì)影像教材。

三、品牌賦能：舞臺(tái)思政課的創(chuàng)新育人實(shí)踐與發(fā)展啟示

（一）舞臺(tái)思政課的核心育人理念

信陽航空職業(yè)學(xué)院立足思政教育改革發(fā)展新形勢(shì)，依托自身紅色資源與航空辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新打造舞臺(tái)思政課特色育人品牌，徹底打破傳統(tǒng)思政課堂教師主講、學(xué)生被動(dòng)聆聽的固化模式，構(gòu)建課堂講授+舞臺(tái)展演+沉浸體驗(yàn)+價(jià)值引領(lǐng)四位一體全新思政育人模式。

學(xué)校將禮堂、校園廣場(chǎng)、紅色教育場(chǎng)館全部轉(zhuǎn)化為思政育人課堂，以各類藝術(shù)舞臺(tái)為授課載體，以紅色情景劇、話劇、歌舞表演、紅色影視創(chuàng)作展演為授課形式，把抽象的思政理論、厚重的紅色歷史、深刻的革命精神，轉(zhuǎn)化為可視化、可感知、可體驗(yàn)的藝術(shù)作品。讓學(xué)生在觀看、參與、感悟中沉浸式接受思政教育，真正實(shí)現(xiàn)思政育人潤(rùn)物無聲的成效。

舞臺(tái)思政課實(shí)現(xiàn)了三大創(chuàng)新突破：一是空間創(chuàng)新，從固定教室延伸至各類育人舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)處處是課堂、時(shí)時(shí)受教育；二是形式創(chuàng)新，從單一理論授課升級(jí)為多元藝術(shù)展演，極大增強(qiáng)思政教育的吸引力與感染力；三是內(nèi)容創(chuàng)新，將大別山精神、紅色文化、航空精神、職業(yè)素養(yǎng)融入舞臺(tái)教學(xué)，讓思政教育貼合辦學(xué)特色、貼合學(xué)生實(shí)際，育人實(shí)效大幅提升。

（二）《紅星閃亮》：舞臺(tái)思政課的銀幕延伸成果

《紅星閃亮》是信陽航空職業(yè)學(xué)院舞臺(tái)思政課育人理念的外延延伸，是學(xué)校思政育人從校園舞臺(tái)邁向社會(huì)銀幕的標(biāo)志性成果，更是學(xué)校深耕紅色文化、創(chuàng)新思政教育的集中體現(xiàn)。

從創(chuàng)作本源來看，影片核心創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)依托本校師資力量搭建，總制片、總編劇謝春燕深耕紅色文化研究與思政教育一線，深諳紅色育人的核心邏輯。學(xué)校深挖校內(nèi)列寧號(hào)紅色文化資源，建列寧號(hào)故事館，打造專屬紅色文化育人陣地，持續(xù)將紅色元素融入日常思政教學(xué)。《紅星閃亮》的創(chuàng)作落地，正是學(xué)校紅色文化挖掘、紅色精神傳承、思政教育創(chuàng)新的直接成果，是舞臺(tái)思政課從校內(nèi)展演走向大眾傳播的重要跨越。

從育人內(nèi)核來看，影片育人導(dǎo)向與舞臺(tái)思政課育人目標(biāo)高度統(tǒng)一。舞臺(tái)思政課旨在引導(dǎo)師生傳承紅色基因、堅(jiān)定理想信念、厚植報(bào)國(guó)情懷；《紅星閃亮》以影像形式傳播紅色精神，滋養(yǎng)少年童心、培育愛國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)思政育人、紅色育人、美育育人、航空育人多維融合，完美詮釋學(xué)校特色思政品牌的育人初心。

從實(shí)踐模式來看，影片踐行學(xué)校藝術(shù)創(chuàng)作+思政教育+文化傳播的育人模式。舞臺(tái)思政課不止局限于校內(nèi)藝術(shù)展演，更注重紅色文化的創(chuàng)作與對(duì)外傳播。學(xué)校以原創(chuàng)紅色影視作品為載體，將思政育人從校園輻射至社會(huì)，極大拓寬育人覆蓋面。《紅星閃亮》在全國(guó)多地放映傳播，走進(jìn)萬千校園與家庭，讓學(xué)校思政育人品牌走出信陽、輻射全國(guó)，充分彰顯舞臺(tái)思政課的示范價(jià)值。

（三）舞臺(tái)思政課對(duì)少年紅色教育的現(xiàn)實(shí)啟示

信陽航空職業(yè)學(xué)院舞臺(tái)思政課的創(chuàng)新實(shí)踐，搭配《紅星閃亮》的廣泛傳播，為新時(shí)代少年兒童紅色教育提供了可借鑒、可推廣的實(shí)踐路徑，帶來諸多深刻啟示。

其一，堅(jiān)持以少年為本，創(chuàng)新教育形式。紅色教育需貼合少年認(rèn)知規(guī)律與興趣特點(diǎn)，摒棄生硬說教的授課方式，活用紅色影視、藝術(shù)展演、紅色研學(xué)、情景體驗(yàn)等多元形式，讓紅色故事生動(dòng)化、紅色精神具象化，讓少年主動(dòng)接受紅色熏陶，提升紅色教育實(shí)效。

其二，立足本土紅色資源，豐富育人內(nèi)涵。各地各學(xué)校深挖本土紅色文化資源，將地域革命精神、學(xué)校辦學(xué)特色融入紅色教育，讓紅色教育更具辨識(shí)度與感染力。依托大別山紅色資源打造的舞臺(tái)思政課與《紅星閃亮》，正是地域紅色文化賦能思政教育的典型范例。

其三，堅(jiān)持以美育人，走浸潤(rùn)式育人路徑。依托藝術(shù)載體開展紅色教育，以藝術(shù)感染力帶動(dòng)情感共鳴，讓紅色精神內(nèi)化于心、外化于行，摒棄灌輸式教育，真正實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無聲的育人效果。

其四，構(gòu)建家校社協(xié)同，打造全域育人格局。紅色教育并非單方面的學(xué)校教育，需學(xué)校、家庭、社會(huì)同向發(fā)力、協(xié)同育人，整合各類紅色資源、打造紅色育人陣地、創(chuàng)作紅色精品作品，形成全域紅色育人合力，讓紅色血脈代代相傳。

四、結(jié)語：紅星照亮成長(zhǎng)路 思政育時(shí)代新人

紅色基因代代賡續(xù)，信仰之光照亮前路。少年兒童紅色教育，是固本培元、鑄魂育人的長(zhǎng)遠(yuǎn)工程，關(guān)乎民族復(fù)興大業(yè)，關(guān)乎時(shí)代新人培育。《紅星閃亮》以真實(shí)的革命歷史、鮮活的少年形象、深厚的育人內(nèi)涵，打造了一堂生動(dòng)鮮活的銀幕紅色思政課，成為新時(shí)代少年紅色教育的優(yōu)秀范本。

信陽航空職業(yè)學(xué)院立足大別山紅色沃土，深耕思政教育改革創(chuàng)新，用心打磨舞臺(tái)思政課特色育人品牌，以藝術(shù)賦能思政、以紅色滋養(yǎng)心靈、以舞臺(tái)承載育人，推動(dòng)思政教育提質(zhì)增效，為職業(yè)院校特色思政建設(shè)、少年紅色教育創(chuàng)新發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

未來，以紅色精品作品為育人載體，以舞臺(tái)思政品牌為引領(lǐng)抓手，持續(xù)深耕紅色教育、厚植愛國(guó)情懷、培育時(shí)代新人，必能讓紅色基因在少年心中生根發(fā)芽，讓紅色信仰照亮少年成長(zhǎng)之路，引導(dǎo)廣大青少年自覺聽黨話、跟黨走，立志成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，以青春之力書寫新時(shí)代報(bào)國(guó)華章！