每一年高考的作文都很吸引人。

這不，我又 踩著點(diǎn)上線看各地高考作文的匯總。

今天整個(gè)別的，我們用國產(chǎn)AI來寫高考作文，看看它們到底懂不懂考生。

友情提示，本文純屬娛樂。

如果屏幕前的你是高三考生，那么請(qǐng)放下手機(jī)，立刻去看看數(shù)學(xué)錯(cuò)題集

01

新課標(biāo)I卷

試題內(nèi)容:

詞語是表達(dá)思想情感的載體，也是展現(xiàn)社會(huì)生活變化的窗口。當(dāng)前，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開。青年是常為新的，在你的成長過程中，你對(duì)哪一個(gè)詞語的理解發(fā)生了變化?這變化有你成長的印記，對(duì)你有特殊的意義……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。

豆包

《慢》

詞語映照人心，亦折射時(shí)代風(fēng)貌。身處變局迭生的當(dāng)下，諸多詞匯的內(nèi)涵，會(huì)伴著閱歷增長與眼界拓寬不斷更新。于我而言，慢一字，認(rèn)知的翻轉(zhuǎn)尤為深刻。

年少時(shí)，我將慢視作拖沓、落后，視作與時(shí)代節(jié)奏相悖的短板；而今方悟，慢不是停滯懈怠，而是深耕篤行的智慧、守住本心的定力。這份認(rèn)知轉(zhuǎn)變，既是個(gè)人成長的寫照，也讓我思考青年該如何在飛速變革的時(shí)代里找準(zhǔn)前行姿態(tài)。

在崇尚效率、追逐速度的環(huán)境里，我曾長久地否定 “慢”。放眼周遭，生活被按下加速鍵：信息瞬時(shí)傳播，辦事追求速成，各行各業(yè)都以 “快” 為標(biāo)桿。受此氛圍影響，我默認(rèn)快即是優(yōu)秀，慢便是缺憾。那時(shí)的我，行事總急于求結(jié)果、求反饋，信奉 “唯快不破”，覺得放緩腳步就是被時(shí)代淘汰。這種認(rèn)知，本質(zhì)上是被浮躁的風(fēng)氣裹挾，只看到疾馳帶來的表面成效，卻從未深究 “慢” 背后的價(jià)值與力量。

改變認(rèn)知的契機(jī)，來自對(duì)現(xiàn)實(shí)百態(tài)的觀察與思考。當(dāng)下，“速成” 成為不少人的選擇：短視頻追求幾秒博眼球，學(xué)習(xí)寄望臨時(shí)突擊，做事總想走捷徑。可急功近利的背后，弊病也隨之顯現(xiàn)：流量作品流于膚淺，難以長久流傳；速成的知識(shí)根基虛浮，經(jīng)不起推敲；急于求成的規(guī)劃，往往半途而廢。反觀那些真正行穩(wěn)致遠(yuǎn)的人和事，無一不懂得 “慢” 的道理。

傳統(tǒng)文化的傳承，最能詮釋慢的力量。非遺手藝人堅(jiān)守方寸工坊，一門手藝打磨數(shù)十年，一刀一刻、一繡一染，從不追求量產(chǎn)與速成。慢下來，才能吃透技法、體悟精髓，讓古老技藝跨越歲月煥發(fā)新生。倘若一味求快，粗制濫造只會(huì)讓傳統(tǒng)手藝失去靈魂。大國科研領(lǐng)域亦是如此，核心技術(shù)的突破從無捷徑。科研工作者埋首實(shí)驗(yàn)室，日復(fù)一日反復(fù)試驗(yàn)、推演論證，以漫長的積淀攻克技術(shù)壁壘。正是這份耐住寂寞的 “慢”，才換來了關(guān)鍵領(lǐng)域的自主自強(qiáng)。這讓我猛然驚醒：慢，從來不是消極怠工，而是厚積薄發(fā)的必經(jīng)之路。 它是摒棄浮躁后的專注，是腳踏實(shí)地的堅(jiān)守，是為長遠(yuǎn)目標(biāo)筑牢根基。

快是前行的姿態(tài)，慢是扎根的底氣，二者從來不是對(duì)立關(guān)系。時(shí)代向前，我們固然需要緊跟步伐的速度，青年當(dāng)有銳意進(jìn)取、奮勇爭先的勁頭，但全速狂奔絕不等于一味求快。只快不慢，如同無根之木，看似長勢迅猛，實(shí)則風(fēng)雨一來便輕易傾倒；只慢不快，則會(huì)錯(cuò)失時(shí)代機(jī)遇，停滯不前。真正的智慧，是做到張弛有度：面對(duì)時(shí)代新機(jī)遇，果斷出擊、搶抓先機(jī)，拿出青年應(yīng)有的速度與魄力；面對(duì)學(xué)習(xí)、鉆研、修身這類需要深耕的事，沉下心來放慢節(jié)奏，精益求精、久久為功。

如今世界之變、時(shí)代之變、歷史之變加速演進(jìn)，各種誘惑與喧囂環(huán)繞在青年身邊。很多人在極速前行中迷失方向，在追逐速成中丟掉初心。而對(duì) “慢” 的全新理解，成為我成長路上的一盞明燈。它提醒我，青春的奮斗不必一味追風(fēng)逐速，靜下心沉淀自我、打磨能力，遠(yuǎn)比一時(shí)的速度更加重要。

一字之悟，窺見成長，亦照見時(shí)代。從前畏懼慢、排斥慢，如今接納慢、享受慢。這份認(rèn)知的蛻變，刻下了我的成長足跡。作為新時(shí)代青年，我們當(dāng)手握奮進(jìn)之 “快”，心懷沉淀之 “慢”。以快響應(yīng)時(shí)代召喚，以慢錘煉自身本領(lǐng)，在快慢相宜間穩(wěn)步前行，在變局之中堅(jiān)守本心，用長久的積淀，奔赴屬于我們這一代人的遠(yuǎn)方。

Jungsuk Lee

02

新課標(biāo)II卷

試題內(nèi)容：

“日月不失其體，故蔽而復(fù)明；江漢不失其源，故窮而復(fù)通。”在個(gè)人成長、社會(huì)發(fā)展乃至文明演進(jìn)中，總會(huì)出現(xiàn)困頓、挫折，甚至?xí)酗L(fēng)高浪急、驚濤駭浪的考驗(yàn)。然而，日月雖有被遮蔽之時(shí)，只要本體未失，終能重放光明;江河即使遭遇險(xiǎn)阻，只要源頭不竭，終能貫通入海。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。

deepseek

《日月蔽復(fù)明，江漢窮復(fù)通》

當(dāng)蔽日烏云散去，日月依舊朗照乾坤；當(dāng)山石阻隔繞過，江河終將奔流入海。這宇宙間樸素的真理，何嘗不是對(duì)個(gè)體命運(yùn)、社會(huì)變遷乃至文明歷程的絕妙隱喻？真正的力量，源自對(duì)核心本質(zhì)的堅(jiān)守，對(duì)源頭活水的護(hù)持，那才是跨越困頓、走向光明的根本所在。

個(gè)體生命的航程，從來不是風(fēng)平浪靜。但只要理想不滅、信念不移，精神的本體與源頭便能支撐我們穿過風(fēng)雨。北宋文豪蘇軾，人生數(shù)次被貶，黃州、惠州、儋州，一次比一次偏遠(yuǎn)。政治的陰云遮蔽了他仕途的日月，困頓的環(huán)境如巨石阻擋他前行的江流。然而，他心中那輪名為“樂觀曠達(dá)”的日月從未失色，他生命里那股名為“為民請(qǐng)命”的江源從未枯竭。他在東坡躬耕，于赤壁放歌，“一蓑煙雨任平生”的從容，正是因?yàn)樗刈×藘?nèi)心的光明與源頭，終在文學(xué)與人格上達(dá)到了后人難以企及的高度，其精神之光，千載而下，依然熠熠生輝。

社會(huì)發(fā)展的長河，亦非總是波瀾不驚。面對(duì)挑戰(zhàn)與陣痛，只要社會(huì)的良知不滅、文明的內(nèi)核不失，便能獲得“窮而復(fù)通”的力量。回望歐洲文藝復(fù)興，中世紀(jì)的“上帝”之說曾如烏云遮蔽了人性的日月，教會(huì)思想的單一源頭似乎阻塞了自由探索的江流。然而，希臘羅馬古典文化的“人”之本體重見天日，其人文精神的“源頭”活力重現(xiàn)。但丁、彼特拉克等人，高揚(yáng)人文主義的旗幟，便是守住了社會(huì)的“人本”之體與“理性”之源，最終沖破中世紀(jì)的精神藩籬，讓歐洲文明在經(jīng)歷漫長黑夜后迎來嶄新的黎明。

文明演進(jìn)的浩瀚圖景，同樣遵循此道。世界四大古文明中，唯中華文明綿延不絕，其奧秘便在于“本體不失”、“源頭不竭”的強(qiáng)大生命力。歷史上，中華民族歷經(jīng)無數(shù)劫難：五胡亂華、蒙元入主、滿清鐵騎……正如“日有食之，歲有蝕之”，文明的天空屢次被陰霾遮蔽。然而，中華文明的核心“本體”——如和而不同、自強(qiáng)不息的精神，以及其“源頭”——經(jīng)典傳承、文化基因，卻始終未被湮滅。歷代仁人志士，如文天祥、顧炎武等，皆是守護(hù)文明薪火的典型。正是這份堅(jiān)守，讓中華文明一次次“蔽而復(fù)明”，在挑戰(zhàn)中浴火重生，歷久彌新。

是的，日月有蔽，江漢有窮。然而，只要日月不失其體，終會(huì)重放光明；只要江漢不失其源，終將貫通入海。對(duì)每一個(gè)生命個(gè)體、每一個(gè)時(shí)代社會(huì)、每一種偉大文明而言，真正的挑戰(zhàn)不是一時(shí)的困頓挫折，而是我們是否還能守住那輪心中的日月，那股生命的江源。唯有如此，才能像蘇軾一樣從容，如歐洲文藝復(fù)興般輝煌，似中華文明般堅(jiān)韌，最終撥云見日，匯流成海，奏響生命與歷史的永恒壯歌。

Jungsuk Lee

03

北京卷

微寫作：

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。

(1)為增強(qiáng)同學(xué)們的勞動(dòng)意識(shí)，班級(jí)打算利用半天時(shí)間走進(jìn)社區(qū)開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)征集同學(xué)們的建議。你想設(shè)計(jì)一項(xiàng)怎樣的活動(dòng)?請(qǐng)說說理由。要求:寫出活動(dòng)的主要內(nèi)容，理由充分，條理清晰。

(2)重陽節(jié)到來之際，學(xué)校擬組織志愿者到敬老院開展”人工智能(AI)與幸福晚年”主題活動(dòng)。請(qǐng)你寫一段活動(dòng)的宣傳語，吸引老人們積極參加。要求:語言得體，有吸引力。

(3)請(qǐng)以“因?yàn)橄蛲睘轭}目，寫一首小詩或一段抒情文字。要求:感情真摯，語言生動(dòng)，有感染力。

千問

《因?yàn)橄蛲?/strong>

因?yàn)橄蛲?/p>

我追過晨曦的翅膀，

在風(fēng)里寫下未寄出的詩行。

山巒沉默，卻懂我的倔強(qiáng)，

海浪輕唱，把心事推向遠(yuǎn)方。

因?yàn)橄蛲?/p>

我把影子種成星光，

在長夜等一扇不鎖的窗。

路還很長，鞋已磨破幾雙，

可心若不死，何懼荒涼？

因?yàn)橄蛲?/p>

所以出發(fā)，不問歸航。

Jungsuk Lee

04

北京卷

試題內(nèi)容：

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。

(1)學(xué)海無涯，讀書有法。元代學(xué)者程端禮編撰的《讀書分年日程》，分階段詳細(xì)規(guī)定了核心經(jīng)典的閱讀順序與精讀方法，陪伴讀書人從童蒙成長為青年。無論是個(gè)人的閱讀與成長，還是國家、社會(huì)的發(fā)展，都需要做好規(guī)劃，循序漸進(jìn);也需要身體力行，下足功夫。請(qǐng)以“做規(guī)劃與下功夫”為題目，寫一篇議論文。要求:論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理;語言流暢，書寫清晰。

(2)“含英咀華”指含著花朵，細(xì)細(xì)咀嚼，品味花的芬芳，比喻仔細(xì)琢磨、領(lǐng)會(huì)詩文中的精華。這種反復(fù)品味、用心體悟的過程，在閱讀經(jīng)典、鑒賞藝術(shù)、感悟生活等諸多方面都非常重要。含英咀華的過程，往往是一段難忘的經(jīng)歷...請(qǐng)以“含英咀華”為題目，寫一篇記敘文。

KiMi

《含英咀華》

窗外的玉蘭花又開了。潔白的花瓣擎在枝頭，像一盞盞小小的燈。我坐在書桌前，手里捧著那本已經(jīng)翻得起了毛邊的《宋詞選》，恍惚間，又回到了那個(gè)與易安居士隔空對(duì)坐的午后。

那是初三的寒假，我被母親"押送"到鄉(xiāng)下外婆家，美其名曰"靜心備考"。北方的冬天蕭瑟而漫長，除了院子里那株老梅，天地間仿佛只剩下灰白兩色。我百無聊賴地翻著書包，想找本小說打發(fā)時(shí)間，卻意外摸到了這本不知何時(shí)被塞進(jìn)來的《宋詞選》。

"尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。"翻開書頁，這十四個(gè)疊字像一串冰珠，猝不及防地滾落在我心上。那時(shí)的我，正為升學(xué)壓力而焦慮，為青春期的敏感而自卑，總覺得全世界都不理解自己。李清照的這份"凄凄慘慘戚戚"，竟讓我生出一種奇異的共鳴——原來千年之前，也有人如此孤獨(dú)。

我開始真正讀她。"昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。"初讀只覺文字清麗，像一幅淡墨勾勒的庭院小景。但那個(gè)雪夜，窗外北風(fēng)呼嘯，我裹著棉被反復(fù)吟誦，忽然讀懂了那份惜春背后的深意。十七歲的少女，惜的哪止是海棠？那是韶光易逝的警覺，是對(duì)美好事物將凋零的敏感與不舍。我放下書，望向窗外那株在風(fēng)雪中顫抖的老梅，忽然覺得那花瓣的每一次顫動(dòng)，都在訴說著什么。

真正讓我震撼的，是讀到她南渡之后的詞作。"物是人非事事休，欲語淚先流。"靖康之變的烽火，將那個(gè)"倚門回首，卻把青梅嗅"的嬌俏少女，熔鑄成了"生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄"的鏗鏘靈魂。我在燈下讀到"如今憔悴，風(fēng)鬟霜鬢，怕見夜間出去"，竟伏案痛哭。不是為賦新詞強(qiáng)說愁的矯情，而是第一次真切地觸摸到一個(gè)生命在時(shí)代巨輪下的傷痕。那些文字不再是紙上的符號(hào)，而是一個(gè)鮮活的靈魂在跨越時(shí)空向我傾訴。我一遍遍地讀，一遍遍地想：是怎樣的痛楚，才能讓一個(gè)人連元宵佳節(jié)的熱鬧都不敢觸碰？是怎樣的堅(jiān)韌，才能讓她在"尋尋覓覓"的絕望中，依然保持著對(duì)文字、對(duì)美的執(zhí)著？

那個(gè)寒假，我與這本小小的詞集形影不離。晨起讀，睡前讀，在灶間幫外婆添柴時(shí)口中也念念有詞。外婆笑我"魔怔了"，我卻甘之如飴。我開始做摘抄，卻不是機(jī)械地抄寫，而是在每一首詞旁寫下自己的感悟——有時(shí)是聯(lián)想，有時(shí)是質(zhì)疑，有時(shí)只是一句"此處不懂，待來日再品"。那些批注從稚嫩到漸漸有了些深度，像春蠶食葉，在不知不覺中啃出一片屬于自己的天地。

如今，那本《宋詞選》依然在我的書架上。泛黃的紙頁間，夾著我當(dāng)年摘下的玉蘭花瓣，早已干枯成褐色的薄片，卻依然散發(fā)著極淡極淡的香氣。我知道，那不是花的香，而是文字的香，是千年時(shí)光沉淀下來的、一個(gè)靈魂與另一個(gè)靈魂相遇時(shí)的芬芳。

含英咀華，原不是一蹴而就的饕餮，而是細(xì)水長流的浸潤。它需要時(shí)間，需要耐心，需要你在某個(gè)寂靜的時(shí)刻，真正敞開心扉，讓那些古老的文字在你的生命里生根、發(fā)芽、開花。那個(gè)冬天，李清照的詞句像一粒種子，落進(jìn)了我年少的心田。多年后的今天，當(dāng)我面對(duì)生活的風(fēng)雨時(shí)，依然會(huì)想起"九萬里風(fēng)鵬正舉"的豪邁；當(dāng)我感到孤獨(dú)時(shí)，依然能聽見"誰伴明窗獨(dú)坐，我共影兒兩個(gè)"的溫柔慰藉。

窗外的玉蘭在風(fēng)中輕輕搖曳。我翻開書，又讀到那句"何須淺碧深紅色，自是花中第一流"。這一次，我讀出的不僅是桂花的高潔，更是一種生命的態(tài)度——不必喧嘩，不必張揚(yáng)，只需沉靜地綻放，自有懂你的人，在時(shí)光深處，含英咀華，與你相遇。

Jungsuk Lee

05

天津卷

試題內(nèi)容：

畫家把手中的顏料放入(tiao)色盤，精準(zhǔn)調(diào)(tiao)整比例，以繽紛的色彩繪就美好畫卷;南水北調(diào)(diao)工程合理調(diào)(diao)動(dòng)一切可以利用的資源，主動(dòng)改變水道，使自然更好地造福人類。調(diào)，一字雙音，既有順勢而為的選擇，又有不拘一格的創(chuàng)造。以上材料能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。

智譜清言

《順以調(diào)適，破以調(diào)度》

漢字之美，往往藏于一筆一劃、一音一韻之中。“調(diào)”字一字雙音，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)：讀作“tiáo”時(shí)，是調(diào)和、調(diào)劑，如畫家調(diào)色，是順勢而為的融入；讀作“diào”時(shí)，是調(diào)度、調(diào)配，如南水北調(diào)，是不拘一格的創(chuàng)造。一靜一動(dòng)，一守一攻，恰如車之兩輪、鳥之雙翼，啟示我們?cè)谌松漠嬀砼c時(shí)代的洪流中，既需順勢而為的智慧，又需破局創(chuàng)造的擔(dān)當(dāng)。

調(diào)，是順勢而為的包容，是和而不同的智慧。

畫家作畫，深知單色雖純卻顯單調(diào)，唯有將不同顏料放入調(diào)色盤，精準(zhǔn)調(diào)整比例，方能暈染出繽紛的畫卷。這是“調(diào)和”的哲學(xué)：不強(qiáng)求同質(zhì)，而是在承認(rèn)差異的基礎(chǔ)上尋找微妙的平衡。縱觀中華文化，其生生不息的密碼便在于此。趙武靈王胡服騎射，是調(diào)和中原與游牧之長；大唐盛世兼容并包，是調(diào)和文化與信仰之異。于個(gè)人而言，面對(duì)多元的世界與復(fù)雜的人際，我們也需有一顆“調(diào)色盤”的心。遇到?jīng)_突與困境，不硬碰硬，而是懂得調(diào)適心態(tài)，調(diào)和矛盾，在順應(yīng)客觀規(guī)律與外部環(huán)境的前提下，找到最契合自身的生存之道。這種順勢而為，絕非隨波逐流的妥協(xié)，而是一種“上善若水”的柔韌與圓融。

調(diào)，是不拘一格的創(chuàng)造，是改天換地的擔(dān)當(dāng)。

水往低處流，是自然之勢；南水北調(diào)，則是人力對(duì)自然格局的重塑。將南方豐沛的水資源跨越千里調(diào)度至北方，這不僅是物理空間的改變，更是人類主動(dòng)出擊、合理調(diào)動(dòng)資源的偉大創(chuàng)造。這是“調(diào)換”的哲學(xué)：不甘于現(xiàn)狀的束縛，以宏大的視野和果敢的行動(dòng)，去重構(gòu)秩序，造福蒼生。時(shí)代的發(fā)展，從來不是按部就班的自然演化，而是無數(shù)次“調(diào)度”與“重構(gòu)”的質(zhì)變。從深圳特區(qū)的“殺出一條血路”，到航天工程的集智攻關(guān)，無一不是打破常規(guī)、調(diào)動(dòng)一切可用資源的調(diào)動(dòng)。于個(gè)人而言，在人生的低谷或瓶頸期，若只知順勢，可能陷入停滯；唯有敢于自我調(diào)度，調(diào)動(dòng)全部的精力、勇氣與智慧，主動(dòng)切換人生的賽道，方能破局而出，開創(chuàng)一片新天。

兩種讀音，看似對(duì)立，實(shí)則相輔相成，統(tǒng)一于人生與時(shí)代的宏大實(shí)踐之中。

時(shí)代浪潮翻滾，青年立于潮頭。面對(duì)百年未有之大變局，我們既要懂得調(diào)和內(nèi)心，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中找準(zhǔn)定位，調(diào)適身心，包容萬物；又要敢于調(diào)動(dòng)自我，在國家需要的時(shí)刻挺身而出，調(diào)度才智，勇于創(chuàng)新。讓我們以時(shí)代為調(diào)色盤，調(diào)出青春最絢麗的底色；以奮斗為穿山渠，調(diào)出人生最壯闊的江流。一曲“雙調(diào)”，方能奏響屬于我們這一代人的盛世長歌

Jungsuk Lee

06

上海卷

試題內(nèi)容：

每個(gè)人都有對(duì)世界的想象。科技改造世界時(shí)，也改造著我們的想象，對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)和思考?請(qǐng)寫一篇文章。

元寶

《當(dāng)世界被改寫，想象如何棲居？》

每個(gè)人都有對(duì)世界的想象。古人仰望蒼穹，想象出嫦娥奔月、天宮仙境；先民臨海遐思，虛構(gòu)出龍宮鮫人、遠(yuǎn)山瀛洲。這些想象是人類認(rèn)知的起點(diǎn)，也是文明最初的火光。而當(dāng)科技以雷霆萬鈞之勢改造著山川城郭、通訊交通乃至生命本身時(shí)，它改變的絕不只是物質(zhì)世界——它也在悄然拆解、重組、刷新我們"想象世界"的方式。科技為想象插上翅膀，也可能將其圈進(jìn)牢籠；真正的智慧，是以科技拓展想象的疆域，又以人文精神守住想象的自由。

科技首先拓寬了想象的邊界，使人類的構(gòu)想從神話走向?qū)嵶C，從有限走向無限。凡爾納在?《海底兩萬里》中描摹的"鸚鵡螺號(hào)"，激發(fā)了后世對(duì)潛水艇的狂熱想象與研制；古人對(duì)千里眼、順風(fēng)耳的樸素幻想，被光纖與衛(wèi)星變成了視頻通話的日常現(xiàn)實(shí)。更重要的是，當(dāng)哈勃望遠(yuǎn)鏡將百億光年外的星系呈于人眼，當(dāng)“奮斗者號(hào)”探入萬米海溝，我們關(guān)于宇宙和深海的想象便不再止步于圖騰與傳說，而延伸至暗物質(zhì)、量子糾纏、外星生命和外星殖民。科技兌現(xiàn)了部分舊日的想象，又以此為基石，催生出前所未有且更具科學(xué)質(zhì)感的新想象。在這個(gè)意義上，科技是想象的翅膀。

然而，科技改造想象，并不總是單向地“解放”。當(dāng)算法推薦不斷投喂我們偏愛的信息，當(dāng)AI一鍵生成圖文抹平了創(chuàng)作中的試錯(cuò)與掙扎，想象也可能被馴化、被窄化、被降格為數(shù)據(jù)的拼貼。在信息繭房中，我們習(xí)慣接受被設(shè)定好的愿景——更高效、更便捷、更炫目的虛擬體驗(yàn)，卻漸漸遺忘如何去構(gòu)想一個(gè)"不在選項(xiàng)列表里"的未來。若想象只剩下對(duì)技術(shù)升級(jí)的被動(dòng)跟隨，若“可能”被框定為技術(shù)上可實(shí)現(xiàn)，那么人類將喪失那最為珍貴的、超越當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的精神能力。科技若成了想象的模具而非土壤，便是本末倒置。

因此，在科技時(shí)代，我們更須確認(rèn)想象的主權(quán)。想象源自人——源自人對(duì)苦難的悲憫、對(duì)美的敏感、對(duì)“應(yīng)當(dāng)如此”與“或許可以不同”的不懈追問。人工智能可以模仿風(fēng)格、生成畫面，卻無法體會(huì)梵高筆下的灼熱與孤獨(dú)；航天工程可以丈量星球的距離，卻無法自行萌生“把人類送往火星”這一浪漫而倔強(qiáng)的念頭。科技回答能不能，想象回答為什么。一個(gè)成熟的科技文明，不僅需要更快的算力與更精微的儀器，更需要不被算法收編的好奇心、不臣服于功利邏輯的理想主義，以及敢于想象另一種世界的勇氣。

科技改造世界，也改造著我們的想象；但想象始終應(yīng)是科技靈魂的舵手。愿我們以科技為翼，飛向更遼闊的認(rèn)知星空；也愿我們以人文為錨，在奔涌的技術(shù)浪潮中，守護(hù)那片不可被編碼、不可被替代的心靈曠野。唯其如此，人類的想象才不至于淪為技術(shù)的回聲，而終將成為照亮世界的光。

Jungsuk Lee

最后，讓大家來當(dāng)一次閱卷老師，來給AI寫的作文評(píng)評(píng)分。

看看他們的文筆到底好不好。

祝愿所有考生都能獲得理想的成績！

「小印安利TIME」- 歡迎關(guān)注少禾成長視頻號(hào) -▼