6月7日,高考數學考試結束后, 再次上了熱搜,話術很驚悚:“高考數學難哭了學生”,相關熱搜話題閱讀量超過10億。
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其實這是每年都會上演的戲碼。
2025年高考數學考完,相關新媒體平臺上也幾乎是一樣的話術,“數學難”等話題迅速登頂熱搜第一。最搞笑的是,有人竟然又把已經退休的葛軍校長搬出來說是他出的題。事實上,葛軍老師只是在本世紀初參加過江蘇高考命題,近20年再也沒有參加過相關命題,也根本沒有參加過全國卷命題。
其實不僅是數學,其他科目也往往被喊難推上熱搜。為什么?狗咬人不是新聞,人咬狗才有流量,說難度平穩、說容易都沒有流量,都不會被關注,只有說難才會引起關注。所以各個高考科目都會有這樣的“榮幸”。
但考題真的在變,首先就是順序變了。
過去的高考題,哪道題考什么知識點,題型是什么,基本是固定的,但今年全國一卷發生了變化。一開始基礎的送分題順序就變了,比如幾十年來雷打不動的第一道考集合的題挪到了第三順位,統計、向量先出來,原來靠后的立體幾何直接調到解答題的第一道。
考察的知識點沒有變,題的難度也沒有變,但不要小看這一點點的順序變化。習慣了機械刷題,甚至變成肌肉記憶的同學看到變化就心慌,節奏可能就亂了,就有可能答錯,我們能將就這種學生嗎?
第二,出題的形式在變化。不簡單是直接出一道你熟悉的數學題,而是結合現實情景出題。
教育部教育考試院官方的說法是“深化情景設計”,“打破固有刷題套路”。比如一卷第7道題,用了寧夏青銅峽的108塔,全國二卷第15題,用了電子產品故障時間的圖表,讓學生“經歷觀察,分析,論證的思維過程,考察學生應用數學知識和方法解決實際問題的綜合能力。”
有人評價說,“給你一個沒有見過的場景,看你能不能把課本里的東西真正調出來”。這就讓那些所謂必考套路都失靈了,學生如果只會識別題型、機械套步驟,考場上就很容易卡殼,被“難住了”。
沒見過,就是難嗎?
第三,不是為難考生,是把數學還給數學。
教育部教育考試院在對今年數學試卷評析中強調,“多想少算,聚焦數學本質”。
一位老師在文章里評析到,“比如一卷第8題,利用隨機變量取值的對稱性,計算量能顯著下降,第18題,解析幾何如果能結合平面幾何和三角函數,路會順很多,這種設計擺明了是在挑思維,不是在比誰手更快。”
這位老師總結說:善于思考的學生,往往能找到捷徑,只會反復刷題的人,可能把草稿紙寫滿了,還不一定對。
事實上2022年起,這些改革就在逐步推進。
2020年,《深化新時代教育評價改革總體方案》頒布,對命題改革提出了明確要求:改變相對固化的試題形式,增強試題開放性,減少死記硬背和機械刷題現象。
所以,不僅僅是數學題在變,其他高考題也在變,在全面改變固化的試題形式,在全面強化考核核心素養,在全面反刷題。我們不能把題的形式變了、不認識了,說成是變“難”。
這其中,首先就需要從廣大老師做起,也需要明白:刷題沒有用了,刷題時代一去不復返!必須老老實實回到課堂,回到教學,而不是刷題。
最后還是想用一位一線老師的話總結這次關于數學題的爭議:改革的核心不是為難學生,而是把數學還給數學!
當然,還是要提醒,無論是否難,都不影響錄取的公平性,更不可能存在“喜提大專”的說法。
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