不知道從什么時候開始，舉報成了教育里的一股怪風。
對孩子說話重了點，傷著自尊了，舉報；作業多了寫不完，舉報；公開考試成績，舉報；孩子成績不好，那就是老師沒教好，還得舉報。管也舉報，不管也舉報，橫豎都是老師的錯。如今，“老師”都快成高危職業了。
舉報本應是守住教育底線的一把尺子，可現在卻被一些人當成了滿足私欲的刀。教育，已經變了味。
對很多老師來說，教書不累，累的是提防被惡意舉報的心。一位同事說得好：不怕教不好學生，就怕根本不敢管學生。
以前讀書那會兒，老師管得嚴，家長還感激。可現在呢？孩子說不得，語氣兇了也不行。有位剛畢業當班主任的侄女，被學生氣得想辭職。上課亂哄哄的，請家長請不動，教導主任還勸她“口頭教育兩句就算了”。批評了要追責、寫檢查，弄不好連飯碗都丟了。于是很多老師只能睜一只眼閉一只眼，學生愿意聽課就教，不想聽就睡覺，只要別鬧事就行。至于孩子的三觀，就看自己的造化了。
再看學生這邊，有家長在背后撐腰，甩鍋成了一種習慣。隔壁班一位老師被家長圍堵，就因為學生一次考試沒考好。家長不找原因，不溝通，上來就誣告老師收錢、開小班。還有男生調皮搗蛋被教育，家長就鬧到學校說“體罰”。這樣一來，誰還敢管？
孩子心里也明白了：只要把鍋甩給老師，自己就沒錯了。反正有爹媽兜底，省去溝通，有事直接舉報。
跪著的老師，教不出站著的學生。
家校關系也從合作變成了對抗。“我要把你告到教育局”這句話一出，老師就要被約談、調監控、寫檢查，一套流程走下來，精力全耗光了。久而久之，老師不敢管這個學生了，惹不起躲得起。
家長呢，既怕老師背后給孩子使絆子，又怕老師再也不上心。可最難受的其實是孩子——他還要面對同學的目光。
舉報不是不能用，而是不能濫用。為了私欲去舉報，最后受傷的是夾在中間的孩子。學校也不該不分青紅皂白，一收到舉報就責罰老師。那樣只會消磨老師的熱情，到頭來，害的還是一代又一代孩子。
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