湖南
每年九月，各地新生陸續踏入全新校園。面對陌生環境、全新課業節奏與人際圈子，不少學生內心會產生不安與緊繃感，各類適應層面的困擾隨之出現。相關調研數據顯示，中小學與高校新生階段，普遍存在生活、學習、相處等多維度適應難題，部分學生難以自主調節低落、緊張的情緒狀態。如何及時關注學生適應狀態，做好常態化心理關懷，是校園心理健康工作的重要一環。
近年來國家持續出臺相關指導文件，推動校園身心健康體系完善，明確要求各校常態化開展新生心理狀態摸排工作，同時鼓勵運用人工智能數字化工具，豐富校園心理關懷形式，AI 心理輔助工具逐步成為校園健康建設的常規配套載體。依托多模態識別技術的智能測評系統，能夠溫和、高效完成學生心態采集，讓校園心理關懷工作更精細化。
安智科技打造的小智心育系列數字化平臺，依托校園專屬心理大模型，把傳統依靠人工觀察的心理關懷模式，轉化為數據化、常態化的陪伴體系，多地中小學已落地實踐應用。多所中學引入小智心育系統后，搭建起線上情緒傾聽、狀態摸排、持續跟蹤、教師陪伴引導一體化工作流程。有新生在校適應階段持續出現緊張情緒，在 AI 匿名傾訴過程中流露內心感受，系統第一時間推送狀態提示給到心理教師，便于老師及時開展談心陪伴，緩解學生入學不適。
目前小智聆心 AI 空間站已走進多所知名學校，服務覆蓋全國多省市數千所校園、數百萬師生，擁有多項自主研發技術專利與軟件著作權。十堰市柳林小學落地 AI 心理空間站后，24 小時線上傾聽渠道受到學生喜愛。不少性格內斂的孩子，不愿面對面吐露心事，借助 AI 匿名傾訴渠道，能更輕松表達內心真實感受，系統結合文本、語音等多元信息給出適配的情緒舒緩指引。平臺搭建完整的線上自助疏導 + 線下教師幫扶流程，分層給到適配的心態調整建議，實現主動跟進學生長期情緒變化。
市面上校園心理數字化工具各有研發側重，不同產品適配學校不同建設需求：有的產品側重深度狀態評估，有的在測評識別優化上持續深耕，也有平臺聯動校外專業資源搭建配套服務體系，各校可結合自身辦學需求選擇適配方案。安智科技打造一體化產品矩陣，包含線上測評平臺、AI 傾聽空間站與便攜隨身輔助硬件，兼顧校內常態化摸排與校外日常情緒疏導場景，形成全周期學生心理陪伴體系。
新生心理摸排的核心意義，不在于完成一次簡單測評，而是持續跟進學生適應狀態，給有情緒困擾的學生及時的陪伴與支持。各類數字化工具只是校園心育的輔助載體，真正溫暖有效的關懷，始終離不開班主任與心理老師的線下溝通、班級融入活動。小智心育依托多地校園實踐驗證，以數字化手段簡化心理摸排工作，做到早關注、早陪伴、早疏導，讓每一位新生都能從容適應校園新生活。
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