新民晚報記者獲悉，上海建橋學院今天（12日）發布首批11個卓越專業，包括微電子科學與工程、機械設計制造及其自動化、智能制造工程、護理學、計算機科學與技術、會計學、新聞學、視覺傳達設計、日語、寶石及材料工藝學與國際經濟與貿易。

這批專業聚焦集成電路、高端制造、人工智能、大健康等國家戰略和臨港新片區重點產業方向，將企業真實項目、生產場景和行業標準深度融入人才培養全過程，探索應用型人才培養的新路徑。

與傳統專業建設不同，上海建橋學院此次推出的卓越專業強調“產業需求定義培養目標、企業場景重構教學過程、真實項目檢驗培養成效”，讓課堂與產業之間不再存在明顯邊界。

6月12日，上海建橋學院發布首批11個卓越專業

從課堂到產線：三個卓越專業樣本

在11個卓越專業中，最引人關注的，是學校將產業資源直接引入校園的實踐探索。

在微電子科學與工程專業，學校建成了一條億元級量產型集成電路封裝測試生產線。與多數高校以模擬實驗為主不同，這條產線能夠承接真實工程訂單，實現商業化生產。“學生面對的不再是實驗樣品，而是真正進入市場的芯片產品。”該校校長助理劉立華介紹，學生從大二開始便能接觸企業生產流程和行業標準，在校期間即可完成從理論學習到工程實踐的轉變。這一模式背后對應的是國家集成電路產業發展需求。當前，芯片產業對高水平工程技術人才需求持續增長，而產業現場能力恰恰是傳統培養模式中的薄弱環節。把生產線搬進校園，正是學校破解這一難題的嘗試。

護理學專業則把課堂延伸到了臨床一線。學校與復旦大學附屬華山醫院合作開設試點班，實行校院雙導師培養模式。學生在校學習期間即可進入醫院參與臨床實踐，與真實醫療場景深度接軌。目前，學校已與上海23家三級甲等醫院建立穩定合作關系。數據顯示，該專業護士執業資格考試通過率達到95%，畢業生就業率長期保持在99%以上。

機械設計制造及其自動化專業則將產業課堂直接搬進了世界先進制造企業。依托臨港產業集聚優勢，學生在大三階段便有機會進入特斯拉等龍頭企業開展實訓，參與生產管理、設備運維、智能制造等實際項目。參與企業實踐的學生表示，在企業實訓過程中，不僅了解了先進制造業運行邏輯，更提前熟悉了未來崗位需求，“很多課堂上的知識，在產線上都有對應的應用場景。”

企業需要什么，高校就培養什么

事實上，人才培養成效如何，企業最有發言權。

上研智聯智能出行科技（上海）有限公司副總工程師李兵表示，公司技術團隊中已有多位建橋學院畢業生，一些實習生在校期間就參與國家級測試項目。“最讓企業認可的是他們的實踐能力。”李兵說，“學生進入崗位后能夠快速適應項目節奏，這種能力來自學校長期堅持的產教融合培養模式。”

來自傳統制造業的企業代表同樣看到了這種變化。朱炳仁銅品牌經理徐潔表示，企業選擇與學校合作，不僅因為學生具備較強的動手能力，更因為他們在實踐過程中展現出創新意識和工匠精神，“真正的產教融合不是企業偶爾走進校園，而是把產業邏輯融入人才培養全過程。”

新民晚報記者關注到，企業對人才培養的認可，也反映出應用型高校與區域產業協同發展的現實需求。

從“有顧慮”到“愿推薦”：家長和中學校長有了新認識

卓越專業發布后，來自全國多地的中學校長和家長走進校園，近距離了解專業建設情況。

一位來自浙江的高中校長坦言，過去對民辦高校的認識更多停留在辦學性質層面，而此次參觀最大的感受是“產業融合的深度超出預期”，“把億元級生產線搬進校園，把企業項目直接融入課堂，這種培養方式很有沖擊力。”

上海寶山中學高三年級組組長凌老師表示，學校每年都有學生報考建橋學院，近年來反饋普遍較好，“家長最關心就業，學生最關心發展空間。從我們了解到的情況看，這些卓越專業與產業聯系非常緊密，學生成長路徑也更加清晰。”

來自四川遂寧的文源既是一名中學校長，也是一位在校生家長。他的孩子目前就讀于智能制造工程專業。“孩子進入大學后，無論學習能力還是綜合素養都有明顯提升。”文源說，“這次看到學校推出的卓越專業體系，更加堅定了我的判斷——專業建設真正對接國家戰略和產業發展方向，學生未來的發展空間會更大。”

上海建橋學院校長朱瑞庭告訴新民晚報記者，應用型高校的重要使命，是搭建人才成長與產業發展的橋梁，讓學生在校期間就能夠觸摸產業前沿、理解行業需求、提升實踐能力。當產業資源持續走進課堂，當企業需求深度參與培養，人才培養與經濟社會發展的連接也變得更加緊密。

原標題：《這所高校發布首批11個卓越專業，強調“產業需求定義培養目標”》