六月銅都,文脈涌動(dòng);群賢畢至,共話育人。

6月12日上午,中國(guó)基礎(chǔ)教育“融五育 樹新人——五育融合賦能學(xué)生全面發(fā)展”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)四大平行論壇在銅陵同步舉行。來自全國(guó)各地的教育專家、校長(zhǎng)、骨干教師近500人分赴各個(gè)會(huì)場(chǎng),圍繞健康育人、課程融合、家校協(xié)同、評(píng)價(jià)改革四大核心議題展開深度研討。四場(chǎng)論壇各有側(cè)重、互為補(bǔ)充,既有前沿理論解讀,也有一線實(shí)踐分享,在思想碰撞中凝聚共識(shí),在經(jīng)驗(yàn)交流中探索方向,全方位勾勒出新時(shí)代五育融合落地生根的多元路徑。

身心同健:以“健康第一”夯實(shí)育人根基

“健康是立身之本,更是民族復(fù)興的根基。”第一平行論壇落地銅陵市第一中學(xué),以身心共成長(zhǎng):“健康第一”視域下的教育實(shí)踐為主題,將師生身心健康置于五育融合的首要位置。活動(dòng)伊始,與會(huì)代表實(shí)地走訪校園,直觀感受學(xué)校圍繞健康理念打造的校園環(huán)境與育人成果。研討環(huán)節(jié)層次清晰、內(nèi)容扎實(shí),在主持人的引導(dǎo)下,整場(chǎng)交流分為專家引領(lǐng)、經(jīng)驗(yàn)分享、總結(jié)點(diǎn)評(píng)三大板塊。

華中師范大學(xué)劉來兵教授深度解讀“健康第一”理念的時(shí)代內(nèi)涵,厘清教育的本質(zhì)屬性。各地辦學(xué)代表依次登臺(tái)分享:銅陵一中依托八十八年辦學(xué)積淀,構(gòu)建起以健康為核心的三維育人體系,將健康理念貫穿德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育全過程,同時(shí)兼顧教師身心發(fā)展與專業(yè)提升;合肥八中聚焦科學(xué)教育,探索融合式課程形態(tài)助力“雙減”與健康育人;山東青島五十九中推動(dòng)教育從“育分”向“育人”轉(zhuǎn)型;浙江杭州鳳凰小學(xué)、陜西西安小學(xué)分別從體育課堂改革、體育涵養(yǎng)心性等角度分享實(shí)踐;江蘇丹陽正則幼兒園則講述從“管教”到“培育”的教育轉(zhuǎn)型,堅(jiān)守“培養(yǎng)合理兒童”的育人目標(biāo)。

總結(jié)點(diǎn)評(píng)中,專家點(diǎn)明當(dāng)下教育痛點(diǎn),指出破解教育與生活、實(shí)踐脫節(jié)是深化改革的關(guān)鍵。本場(chǎng)論壇讓與會(huì)者達(dá)成共識(shí):落實(shí)“健康第一”絕非單純強(qiáng)化體育課程,而是要構(gòu)建全維度、全鏈條的健康育人生態(tài),讓身心康健成為學(xué)生全面發(fā)展的底色。

課程深耕:以學(xué)科融合激活課堂主陣地

第二平行論壇落地銅陵市義安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)濱湖校區(qū),聚焦課程與教學(xué):學(xué)科育人視域下的“五育”融合路徑,教育同仁立足課堂與課程,深挖學(xué)科育人價(jià)值。會(huì)前,與會(huì)嘉賓漫步百年校園,參觀紅色教育陣地、勞動(dòng)展廳、智育展區(qū),觀摩特色大課間與校園文化建設(shè),沉浸式感受這所百年名校依托“明倫文化”推進(jìn)五育融合的實(shí)踐成果。

研討交流階段,人民教育出版社人教研究院課程教材研究中心資深研究員任長(zhǎng)松率先帶來專題報(bào)告,為學(xué)科融合實(shí)踐提供理論支撐。義安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)耿芳結(jié)合學(xué)校百廿辦學(xué)底蘊(yùn),從課程統(tǒng)整、課堂深耕、課外延伸、隊(duì)伍建設(shè)四個(gè)維度,系統(tǒng)介紹學(xué)校依托傳統(tǒng)文化打造五育融合體系的做法。學(xué)校打破學(xué)科壁壘,把德育、美育、勞動(dòng)教育等元素自然融入日常教學(xué),打通課堂內(nèi)外育人場(chǎng)域,讓五育融合不再是獨(dú)立活動(dòng),而是滲透在每一節(jié)課、每一項(xiàng)活動(dòng)之中。

隨后,上海、常州、鄭州、廣州、杭州、蕪湖等多地名校校長(zhǎng)依次分享校本探索案例。不同地域、不同學(xué)段的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相互借鑒、彼此啟發(fā)。本場(chǎng)論壇清晰指明:課堂是五育融合的核心陣地,唯有立足課程改革、深耕學(xué)科育人,才能讓五育并舉從理念走向常態(tài),讓融合教育落地于教學(xué)細(xì)微之處。

場(chǎng)域聯(lián)動(dòng):以家校協(xié)同構(gòu)筑全域育人生態(tài)

第三平行論壇在銅陵市師范附屬第二小學(xué)舉辦,以場(chǎng)域與協(xié)同:家校社協(xié)同下的“五育融合”生態(tài)構(gòu)建為主題,聚焦“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三方聯(lián)動(dòng),破解單一育人主體的局限。活動(dòng)分為校園觀摩、專家領(lǐng)航、經(jīng)驗(yàn)交流三大環(huán)節(jié),與會(huì)代表走進(jìn)校園,實(shí)地查看家校社協(xié)同育人的運(yùn)行模式,直觀感受多元場(chǎng)域融合帶來的育人變化。

論壇由《中國(guó)基礎(chǔ)教育》相關(guān)負(fù)責(zé)人主持,中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所副所長(zhǎng)、研究員洪明作主旨報(bào)告,從理論層面剖析家校社協(xié)同育人的邏輯框架與實(shí)施路徑,厘清三方角色定位與協(xié)作機(jī)制,為與會(huì)者提供專業(yè)引領(lǐng)。來自內(nèi)蒙古、天津、北京、山東、安徽等多個(gè)省市的教育工作者,圍繞機(jī)制創(chuàng)新、課程共建、多元評(píng)價(jià)等核心問題,分享一線實(shí)踐案例。大家一致認(rèn)為,校園、家庭、社區(qū)不是彼此隔絕的獨(dú)立場(chǎng)域,而是相輔相成、有機(jī)銜接的育人共同體。

家庭是育人第一課堂,社區(qū)是實(shí)踐成長(zhǎng)平臺(tái),學(xué)校則承擔(dān)統(tǒng)籌引領(lǐng)的核心作用。當(dāng)三方打破壁壘、同向而行,才能構(gòu)建起全方位、立體化的五育融合生態(tài)。整場(chǎng)研討摒棄空泛論述,直面協(xié)同育人中的難點(diǎn)問題,用真實(shí)案例提供解決方案,為各地搭建家校社協(xié)同育人體系提供了可復(fù)制的實(shí)踐樣本。

評(píng)價(jià)牽引:以多元標(biāo)尺重塑全面育人導(dǎo)向

在銅陵市第四中學(xué)楊村校區(qū)舉辦的第四平行論壇圍繞評(píng)價(jià)與牽引:打破“唯分?jǐn)?shù)”導(dǎo)向,構(gòu)建“五育并舉”評(píng)價(jià)體系展開研討,也是整場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)最具溫度與思考深度的一場(chǎng)交流。二十余年前,銅陵以義務(wù)教育均衡發(fā)展享譽(yù)全國(guó);如今,這座城市再以評(píng)價(jià)改革為抓手,推動(dòng)基礎(chǔ)教育從“優(yōu)質(zhì)均衡”邁向“全面育人”。

會(huì)前觀摩環(huán)節(jié),長(zhǎng)征主題步道、勞動(dòng)實(shí)踐基地、銅文化非遺體驗(yàn)、校園笑臉墻等場(chǎng)景,讓與會(huì)嘉賓真切感受到校園育人氛圍。一面“笑臉墻”、一首暖心校園歌曲、一節(jié)留白的主題課堂,都詮釋著“看見每一個(gè)孩子”的評(píng)價(jià)初心。研討環(huán)節(jié)中,中國(guó)教育科學(xué)研究院副研究員、教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心專家、管理學(xué)博士方銘琳主持會(huì)議,各地專家圍繞評(píng)價(jià)改革各抒己見。上海分享綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)的迭代升級(jí),突出評(píng)價(jià)的公平性與增值性;銅陵四中介紹校本五育融合評(píng)價(jià)體系,堅(jiān)持“和自己比”,引導(dǎo)學(xué)生自主成長(zhǎng);武漢依托大數(shù)據(jù)技術(shù)打造智能評(píng)價(jià)體系,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)從“選拔排序”轉(zhuǎn)向“診斷賦能”。

沈陽、西安、廣州、北京等地學(xué)校也相繼分享特色評(píng)價(jià)模式:有的打造標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)評(píng)價(jià)場(chǎng)景,有的借助線上平臺(tái)實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià),有的推出游戲化、激勵(lì)式成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系。各方探索形式不同,但內(nèi)核高度一致:破除“唯分?jǐn)?shù)”桎梏,建立涵蓋品德、身心、審美、勞動(dòng)、學(xué)業(yè)的綜合評(píng)價(jià)體系,讓評(píng)價(jià)成為成長(zhǎng)的“引路燈”,而非區(qū)分優(yōu)劣的“標(biāo)尺”。

論壇尾聲,與會(huì)嘉賓深有感觸:好的教育評(píng)價(jià),不是用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求所有人,而是尊重個(gè)體差異、發(fā)掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),讓每一位學(xué)生都能自信成長(zhǎng)、成為最好的自己。

四場(chǎng)論壇,四個(gè)維度,一脈相承。從健康筑基到課堂落地,從協(xié)同聯(lián)動(dòng)到評(píng)價(jià)護(hù)航,四大平行論壇完整勾勒出五育融合的實(shí)施閉環(huán)。本次研討既是全國(guó)各地實(shí)踐成果的集中展示,也是基礎(chǔ)教育改革思路的深度交融。

銅都論道暫歇,但育人探索步履不停。未來,各地教育工作者將帶著此次交流所得,持續(xù)深耕五育融合實(shí)踐,以多元探索培育時(shí)代新人,讓德智體美勞全面發(fā)展的育人之花在校園處處綻放。

(圖文:徐小波)