01

很多年前之前，我在一個破產的礦區上班。

礦區破產之后，家庭條件稍微好一點的，都搬出去住了。留下來的，基本上是條件不好的家庭。

有一對夫妻，四十來歲，男的外出打工，女的在礦區種菜。他們的兒子，十五六歲，但很明顯已經變壞了，根本就管不住。

兒子還有入派出所的經歷。只是年齡還不夠，要不就關起來了。

忽然有一天，我聽說這對夫妻瞞著親戚朋友，生了二胎，二胎還是一個兒子。他們滿心歡喜。

我能夠理解這對夫妻，他們是大號廢了，就練小號。

可誰能夠相信，他們能夠把小號也練好呢？更大概率是，小號也廢了。

越來越相信一個道理：身為父母，一輩子都沒抓住過什么機遇，也沒賺過錢，沒有見過世面，也沒有讀過什么書，那父母的建議，大多數是錯的。

02

在普通家庭里，乖巧聽話的孩子往往沒有什么大出息。因為父母的建議層次太低，錯的多，對的少。

再次說我遇到的那對夫妻。他們雖然在礦區，但依舊是小農思想：重男輕女；爭奪蠅頭小利；見不得人好；護短......

女人每天都因為種菜，和周圍的鄰居吵架。破產的礦區，到處都是地?？伤齾s盯著門口的一小塊地。也沒有規模種菜，更不會技術。一年到頭，吵架多，效益少。

因為有兩個兒子，就趾高氣揚，認為鄰居不能欺負自己，否則兒子長大了，對鄰居不客氣。

有一段時間，大兒子變成混混，母親還很高興——終于鄰居不敢招惹她了。大兒子脾氣暴躁，是要野蠻動手的，大家惹不起，躲得起。

即便大兒子干了不對勁的事，母親也第一時間袒護，強詞奪理。

一個家庭的教育，是對孩子慢慢進行改造的過程。一旦改造成了某種狀態，意味著孩子定型了。

心理上有一個“功能性凍結”。

整個過程，就是這樣的。

第一步，孩子會反抗，會哭泣，會不聽父母的話。

第二步，孩子怎么反抗都沒有用，父母都是一成不變的樣子。

第三步，孩子終于不反抗了，反正父母什么都安排好了，父母會扶著自己一直走。

第四步，孩子已經失去了“自我”，從而盲從父母。

父母沒有出息，一輩子沒有本事，也不會賺大錢，孩子也就那樣。

心理上還有一個“認知重塑”。

一直很乖，又一直過不好日子的孩子，忽然意識到父母是錯的，那開始重塑自己，和父母對著干。

父母不斷拉扯孩子，孩子卻越來越兇猛，哪怕是犯錯也干。就是想要擺脫父母的控制。

孩子不懂得外面的兇險，盲目去打破過去成長的框架。最后就變得很殘忍，無法適應社會，也不甘心平庸，在家里乖乖就范。

很聽話，到不再聽話，是兩個極端，那一端都不是好事。

03

普通家庭教育孩子，需要父母和孩子一起成長。

看過一個畫面：父母和孩子，在客廳里做了一個大書桌，設計成大辦公室的樣子，每個人一個格子。

到了晚上，大家一起讀書。就像是在客廳工作。

陪讀，不是看著孩子讀書，而是父母和孩子一起讀書。這樣的家庭，即便很普通，但也會走向成功。

相信很多人都看過，宿管阿姨原夢園，在快五十歲的時候，和兒子一起考上研究生。阿姨的做法，就是和孩子一起讀書。

作為父母，不是要求孩子很乖，就很聽話。而是允許孩子有個性，并且去換位思考；不是逼著孩子干嘛，而是和孩子一起干嘛。

普通家庭的出路，可以說，基本上就是靠讀書了。書是最不怎么花錢的，還能改命的東西。

孩子讀幾年級，父母就讀幾年級。如果為了教育孩子，父母還可以提高一個年級。這樣就能在孩子搞不懂的時候，詢問父母，父母能精準回答。

除了讀書，還要父母和孩子一起學新興的東西，一起出門走走，一起去體驗社會。

記住了，家庭的提升，來自于孩子開始不聽父母話，父母允許孩子不那么聽話的時候。

父母本來就不是什么權威，也沒有成功的經驗，那孩子不聽話，說明孩子意識到了什么。父母發現孩子是對的，又順勢推一把，那家庭的發展就開始。

04

蘇霍姆林斯基說過：“如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。”

父母孩子做志同道合的人，哪怕孩子已經成年，走到遠方去了，但依然和父母很親近，能和父母互動，甚至可以帶著父母一起去飛。

父母千萬不要用自己不成功的人生，去指導孩子，認為孩子聽話，乖巧，就有出息。孩子屈居于沒有出息的父母之下，很可怕。

父母努力提升自己，也讓孩子超越自己，打破原生家庭的格局。父母沒有本事，但也能托舉孩子變好。

時代變了，家庭教育的本質，不再是培養乖乖，也不是要孩子老實，而是大家去打破什么，不破不立。

作者：布衣粗食。