近日，“EDA智能產品設計與開發培訓”在清華大學iCenter舉行。活動由清華大學基礎工業訓練中心主辦，嘉立創協辦。來自全國33所高校的50余位教師代表齊聚清華園，圍繞電子信息人才培養、實踐教學改革、學科競賽育人及產教融合創新等議題展開交流。

　　活動同步面向線上開放，吸引100多名高校教師參與，直播累計觀看超2000人次。

　　本次活動匯聚了來自清華大學、北京交通大學、中山大學、北京科技大學、華北電力大學等高校的教師代表，以及嘉立創、兆易創新、京曉科技等企業技術專家，為高校與企業圍繞電子信息實踐教學開展交流合作搭建了平臺。

　　聚焦實踐教學改革，多位嘉賓分享人才培養思考

　　活動開場環節，多位嘉賓圍繞工程實踐教育、電子信息人才培養和產教融合展開分享。

　　清華大學基礎工業訓練中心主任楊建新在致辭中，從工程實踐教育發展趨勢出發，分享了關于工程實踐能力培養和校企協同育人的思考。

　　教育部高等學校電子信息類專業教學指導委員會副主任委員、北京大學王志軍教授表示，面對新一輪科技革命和產業變革，高校應加強實踐教學改革，推動教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈深度融合，培養具有創新精神和工程實踐能力的高素質電子信息人才。

　　北京市首批教學名師、北京交通大學侯建軍教授則結合《優秀實驗教學案例詳解》，分享了實踐課程設計與教學組織創新的經驗。

　　智能硬件加速發展，電子信息人才培養面臨新要求

　　多位嘉賓關注實踐教學改革，背后是電子信息產業對人才能力要求的變化。隨著人工智能、傳感器、芯片、智能終端與物聯網等技術加速融合，硬件產品正從功能相對單一的設備，逐步轉變為軟硬協同的智能系統。

　　一個智能硬件產品從想法到落地，不只是畫一張電路圖或寫一段程序。它往往需要經歷需求分析、方案設計、器件選型、PCB設計、傳感器接入、電源設計、結構配合、軟件編程、系統集成、樣機調試和迭代驗證等多個環節。

　　這也對高校電子信息類人才培養提出了新的要求。對電子信息、嵌入式、物聯網、通信工程、自動化等專業來說，實踐教學改革面臨一個共同問題：如何把產業項目轉化為課程內容，把復雜工程拆解為學生能夠完成的訓練任務。

　　從課程樣本到工程鏈路，探索智能產品設計教學

　　圍繞高校工程訓練和項目式教學，清華大學基礎工業訓練中心郝昱宇老師以《機電一體化創新實踐課程建設經驗與思考》為題，分享了清華iCenter在工程實踐課程中的探索。

　　據介紹，相關課程以《科技產品創新實踐》《制造工程訓練》等實踐課程為依托，強調項目式學習，引導學生從真實問題出發，完整經歷痛點挖掘、項目提出、方案預審、工程設計、樣機制作和綜合評審等環節。課程內容上，通過“先分底層技能、再合系統創新”的遞進式大綱，幫助學生從單項技能訓練逐步走向復雜系統搭建。

　　如果說清華iCenter的課程探索提供了工程訓練樣本，那么產業企業的分享則進一步補充了從設計到驗證的工程環節。

　　在智能產品設計教學方面，嘉立創EDA分享了《智能產品設計全流程指導》，圍繞需求分析、器件選型、原理圖設計、PCB布局布線、打樣驗證、樣機調試和系統集成等環節，梳理了一條可帶回課堂的智能產品設計路徑。

　　同時，芯源系統(MPS)圍繞電源設計實訓與典型應用案例展開分享，京曉科技則介紹了面向量產的高速PCB設計方法與經驗。這些分享分別從電源設計、高速PCB設計等具體環節切入，使智能產品設計教學與真實工程問題形成更直接的連接。

　　中山大學分享課程共建經驗，強調“把東西做出來”

　　在高校課程共建案例方面，中山大學電子信息科學與技術教研室主任陳翔老師以《為綜合性大學植入“工科之魂”的跋涉之旅——也談工科實訓課程建設》為題，分享了中山大學與嘉立創EDA持續合作的課程建設經驗。

　　據介紹，雙方合作可追溯至2019年前后。2020年起，中山大學《工程應用訓練》課程邀請嘉立創聯合開課，至今已持續6年，覆蓋七八屆學生。合作內容也從課程支持逐步擴展到實習實踐基地、企業尋訪、課外科技活動、電設培訓、新生研討課、電子工藝實習、教材編寫以及產學研項目申報等多個環節。

　　陳翔老師表示，電子信息類實踐教學的關鍵，是“做，一定要把東西做出來”。在他看來，實踐教學不能停留在紙面設計和仿真環節，而應讓學生把電路板做出來，把系統調通，并在真實場景中完成展示和驗證。

　　從高校需求出發，推動EDA工具與真實項目融合

　　中山大學案例展現了長期課程共建的路徑，紹興職業技術學院教師的反饋，則反映了更多院校在實踐教學中的共性需求。

　　紹興職業技術學院周老師在采訪中表示，陳翔老師關于課程建設、實驗室開放和項目化教學的分享，為她提供了“非常好的樣本”。她認為，當前不少本科院校和高職院校都面臨類似問題，包括教師缺少真實工程項目開發經驗、課程內容跟不上產業技術迭代、PCB課程容易停留在繪圖和DRC檢查、缺少后續打樣和調試環節等。

　　周老師表示：“工程思維還是要靠實踐，通過做工程項目來培養。嘉立創EDA是一個橋梁，把原本相對分散的課程內容連接起來。”在她看來，通過PCB設計課程和真實項目，數字電子、模擬電子、PCB設計、電子工藝等內容可以被更自然地打通，讓學生完成從基礎知識到實物制作、再到系統調試的完整訓練。

　　在校企合作資源方面，現場還披露了嘉立創EDA大學計劃的相關進展。據負責人莫志宏介紹，目前嘉立創EDA大學計劃已與全國510余所高校共建校企聯合實驗室，與1500余所高校共建EDA相關課程與競賽，并推出一系列教學資源，圍繞課程建設、競賽實訓與證書認證等方面推進校企合作。

　　從本次交流內容來看，隨著智能硬件和電子信息產業持續發展，高校實踐教學正在從單一軟件操作和驗證性實驗，逐步走向真實項目訓練和完整工程鏈路培養。EDA工具、PCB打樣、課程案例、項目資源和企業工程經驗，也正在成為高校電子信息類實踐教學的現實支撐。

　　本次研討會的舉辦，為高校教師、產業企業和課程建設者提供了交流平臺。如何進一步推動EDA工具、真實工程項目與高校課堂融合，正成為電子信息人才培養和產教融合實踐中的重要課題。