為落實(shí)2022版新課標(biāo)“綜合與實(shí)踐”育人要求,打通數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活壁壘,近日,臨汾市第一中心學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)組組織開(kāi)展“光影尋數(shù),丈量成長(zhǎng)”《大樹(shù)有多高》主題趣味研學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)分為理論研學(xué)、戶外實(shí)地丈量、成果手抄報(bào)展示三個(gè)階段,將正比例知識(shí)、科學(xué)觀察與團(tuán)隊(duì)協(xié)作有機(jī)融合,讓學(xué)生在實(shí)踐探索中感受數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值。

活動(dòng)前期,各班級(jí)開(kāi)展課堂啟思教學(xué)。教師借助科普視頻講解光影形成原理,拋出“無(wú)法直接攀爬測(cè)量大樹(shù),如何測(cè)算真實(shí)高度”的探究問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生回顧比例相關(guān)知識(shí)。通過(guò)分組測(cè)算、對(duì)比不同高度竹竿與對(duì)應(yīng)影長(zhǎng)數(shù)據(jù),師生共同總結(jié)核心規(guī)律:同一時(shí)間、同一地點(diǎn),物體高度與影長(zhǎng)比值恒定,二者成正比例關(guān)系。課堂以遞進(jìn)式提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生自主推導(dǎo)原理,梳理戶外測(cè)量流程、明確小組分工,為實(shí)地實(shí)踐夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

理論學(xué)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生攜帶卷尺、竹竿、記錄表格走進(jìn)校園戶外開(kāi)展實(shí)地測(cè)量。各小組分工明確,有人固定竹竿保證垂直地面,有人精準(zhǔn)測(cè)量、記錄竹竿與大樹(shù)的高度、影長(zhǎng)數(shù)據(jù)。陽(yáng)光之下樹(shù)影隨風(fēng)晃動(dòng),同學(xué)們耐心等候、反復(fù)核對(duì)數(shù)值,力求數(shù)據(jù)客觀準(zhǔn)確。大家依托課堂所學(xué)正比例規(guī)律,同步記錄多組對(duì)照數(shù)據(jù),現(xiàn)場(chǎng)交流演算思路,把抽象的比例公式轉(zhuǎn)化為解決真實(shí)問(wèn)題的工具,在動(dòng)手操作中體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。

實(shí)地丈量完成后,各小組整合全部測(cè)量數(shù)據(jù)、探究過(guò)程與心得體會(huì),自主設(shè)計(jì)制作數(shù)學(xué)主題手抄報(bào)。學(xué)生將光影規(guī)律、測(cè)量數(shù)據(jù)、比例計(jì)算公式、個(gè)人思考融入版面設(shè)計(jì),圖文并茂呈現(xiàn)完整探究成果。一張張手抄報(bào)既是本次實(shí)踐活動(dòng)的直觀成果,也集中展現(xiàn)學(xué)生邏輯思維、審美創(chuàng)作與文字表達(dá)綜合素養(yǎng)。

本次三段式遞進(jìn)實(shí)踐活動(dòng),以校園樹(shù)木為探究載體,打破書(shū)本與生活的界限,讓抽象數(shù)學(xué)知識(shí)變得可測(cè)、可感、可悟。學(xué)生在小組協(xié)作中學(xué)會(huì)溝通包容,在數(shù)據(jù)測(cè)量中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)慣,在成果創(chuàng)作中沉淀深度思考。

學(xué)校表示,今后將持續(xù)深耕生活化數(shù)學(xué)實(shí)踐課堂,常態(tài)化開(kāi)展貼近學(xué)生生活的綜合實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題,以實(shí)踐賦能學(xué)生全面成長(zhǎng)。(文圖:張金華、禹偉)