促發展 保安全 抓落實：

南昌大學實驗室數智化建設探索與實踐

吳丹

南昌大學黨委常委、副校長

南昌大學是一所學科齊全、體量巨大的綜合性地方高校，擁有44個二級單位、2461間實驗室、12.5萬臺套儀器設備，涉及化學、生物、機電等多種危險源。面對實驗室類型多、數量大、分布廣、風險點多的復雜局面，學校以數智化為抓手，在實驗室安全管理和資源增效方面進行了系統探索。

一、實驗室管理面臨的核心問題與挑戰

隨著學科交叉融合加速，實驗室安全風險從單一類型向復合型風險演變，管理難度顯著上升。大型儀器設備數量快速增加，但重復購置、低效使用、維修昂貴等問題突出。如何讓設備物盡其用、安全運行，是每所高校必須回答的必答題。

傳統管理方式依賴人力巡查和經驗判斷，難以及時發現隱患。每次事故后我們痛定思痛，但制度執行總有盲區。因此，必須借助智能化、數智化手段，實現從經驗驅動向數據驅動、從被動響應向主動預防、從單向管理向協同治理的轉變。

二、數智化實驗室建設的核心理念

學校提出“讓每一臺設備都物盡其用”的目標，走三條路徑：共享賦能、維保提質、國產替代。通過互聯網、大數據、人工智能，實現設備互聯、數據共享、智能決策，最終達到三個轉變——經驗驅動轉數據驅動、單向管理轉協同治理、事后響應轉事前預防。

在安全方面，重點建設AI+分析預警平臺，實現人-機-物-環數據的自動識別與違規行為預警；打造AI+安全智能體，集成知識庫、風險評估、應急處置、教育培訓等功能；利用沉浸式培訓推送個性化課程，自動推送最優疏散路線和應急設施。

三、南昌大學的實踐探索：“六位一體”與“五個一”

一是“六位一體”安全治理體系。從組織建設、責任體系、制度保障、教育準入、技術防范、監督檢查六個維度構建閉環。建立校-院-實驗室-人員四級責任體系；落實雙重預防機制；組建專家團隊；實施嚴格的準入制和安全教育信息平臺。二是“五個一”治理能力提升。優化一個設計：實設處提前介入新建實驗室設計，將通風、廢液處理等基礎設施納入建筑規劃，避免后期改造難題，同時引入綠色實驗室理念。形成一個閉環：構建設備全流程數智化閉環管理，從申購論證到報廢處置，打通招采、資產、共享、維修等數據孤島，實現“一張表”重構流程。打造一支隊伍：組建專業化督導隊伍，定期開展安全檢查。推出一份清單：在每個實驗室門口張貼四色風險清單，明確責任人、風險識別、資質要求、應急措施等，督導員可直觀查詢。構建一張網絡：構建一平臺多應用的數智化管理網絡，整合化學品管理、安全檢查、危險源管理、特種設備、教育培訓等模塊，打破平臺孤島。

四、典型案例：AI賦能實驗室智慧管理

案例一：化學品全流程管理平臺。將?；凡少彙⒒瘜W試劑管理、運行監控整合為一體，實現采購-使用-廢棄全鏈條可追溯。案例二：實驗室AI安全監控與數字孿生平臺。部署基于實驗樓本地的算法盒子，實現24小時智能巡檢。AI可識別實驗室睡覺、占用消防通道、?；肺措p人領取、加熱設備附近有易燃物、未束發等違規行為，通過短信、電話、大屏等多渠道報警。嚴重違規時觸發聲光報警并通知撤離。系統自動生成隱患分類與整改進度，實現閉環處置。

數字孿生可視化大屏：對化學化工學院等高風險樓棟進行數字孿生建模，實時展示環境數據、設備狀態、人員活動。智慧教學與助學：AI重構教學形成“師-生-機”三元模式，實驗基礎知識學習、虛擬仿真、云上實驗、預約準入、智能監控、AI綜合素質評價全鏈路貫通。智能體支持學生隨時查詢規章制度、學科知識、工作流程，通過網頁、手機、三維數字人交互。智能感知系統：依托門禁、圖像分析、遠程電控、環境監測（可燃氣體、溫濕度）等，實現全方位智能管控。安全異常事件可系統識別、迅速響應。

五、挑戰與展望

盡管取得初步成效，仍面臨人才瓶頸（會用、愿服務的技術人員不足）、評價體系（實驗人員貢獻能否被認可）、可持續機制（維修經費、共享收益分配）、協同機制（區域與全國聯動）等挑戰。學校將緊跟國家“人工智能+教育”戰略，把數智化轉型作為“必答題”而非“選擇題”，持續完善“六位一體”治理體系，推動實驗室從“建得好”向“管得好、用得好”躍升。希望與兄弟高校攜手，讓沉睡的設備醒起來、分散的資源聯起來、創新的成本降下來，共同為教育強國建設貢獻力量。

（本文系作者在第二屆建設教育強國·高等教育改革發展論壇上的報告）