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作為一名大學本科學歷的高中語文老師,我對學術是充滿敬仰的,甚至覺得學術是高不可攀的。然而直到陪女兒參加那場“拼豆學術交流大會”,我才真正理解:原來“學術”二字,在這個時代被孩子們賦予了全新的定義。
一代人有一代人的積木
女兒現在的閑暇時光大多是獻給拼豆的。當我問她為什么喜歡這種需要俯身低頭、一粒一粒擺放的小豆粒時,她想了想,說:“因為它能把那些無聊的時間解放出來。”
這句話讓我愣了一下。八歲的孩子尚不懂得“解放”一詞的哲學分量,但她已經本能地察覺到,人的雙手需要有事可做,人的心靈需要在重復的動作中找到安寧。那些在我看來單調的擺放,在她眼里從來不是枯燥的重復,而是從無到有、從無序到有序的奇妙旅程。
她也承認“拼豆對眼睛不是很友好”,因此我們約定每次拼30分鐘以后要休息一下。不過看著她努力地拼拼豆的背影,總會讓我想起自己小時候一頭扎進拼圖、十字繡的模樣。
一代人有一代人的積木,無非是用不同的形式,搭建著屬于自己的那個最初的精神世界。
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一名年輕人在西安“拼了個豆”專項拼豆店玩拼豆。
當拼豆開起了“學術交流大會”
那次去參加“拼豆學術交流大會”,是看到女兒的一個拼豆同好分享的帖子。是的,她已經有了不少拼豆搭子,而且隊伍似乎在逐漸龐大。
去了“大會”現場后我才知道,拼豆早已不是小眾的孤芳自賞的愛好了。社交媒體上,拼豆圖紙的分享動輒收獲數千點贊;動漫展會上,孩子們會把自己拼的卡通形象當作“物料”互相交換;甚至連“谷美”圈子里,拼豆也成了裝飾周邊的熱門元素。一些成年人眼中的亞文化,正以驚人的速度在年輕一代中蔓延,成為一種新的社交貨幣。
會場里,各色作品琳瑯滿目,女兒卻始終盯著一幅《海賊王》巨幅拼豆畫挪不開眼。
“這幅畫大概用了50塊五十乘五十的板子,”她的眼睛里閃著光,仰著頭給我解釋道,“不僅要花很長的時間才能拼出來,而且燙的時候竟然沒有散!”
作為純純的圍觀者,我注意到她強調了兩個細節:一是作品規模之大、耗時之久,二是“燙的時候沒有散”。我平時會幫她完成燙豆的工序,所以明白作為拼豆的最后一道工序,燙豆有多不容易。稍不留神,此前數個小時的心血便會付之東流。這不僅是技術的考驗,更是心態的修煉。
女兒用“厲害”二字評價這幅作品,在她簡單的用詞背后,是一個孩子對“學術”最質樸的敬意。
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拼豆包掛
失敗作品的背后
交流大會有一個板塊,叫作“失敗作品展”。
組織者把各種燙散的、拼壞了的、顏色錯搭的作品集中展示,搞了個互動,讓參與者分析這些作品的失敗原因。女兒指著一件“失敗作品”說“如果燙的時候溫度沒有過熱就好了”,把作品翻過來一看,標簽上赫然寫著,“失敗原因:溫度過熱。建議180℃分段熨燙”。其嚴謹程度堪比實驗報告。
我好奇她是怎么知道的,她說之前自己燙壞過一幅作品,所以知道。我這才想起有幅作品曾耗費了她三個晚上,后來卻再也沒聽她提起過它。我問她燙壞作品的時候會難過嗎?她淡淡地說:“會有點絕望,不過睡一覺就好了。”
這句大人氣十足的話讓我忍俊不禁,又有些心疼。八歲的孩子,已經學會了把“崩潰”藏在心里,用睡一覺來消化挫敗感。這大概就是拼豆教給她的:像素可以重建,作品可以重來,關鍵不在于永不失敗,而在于失敗后能重拾豆筆開始新的創作,還能總結出“下次把溫度調低一點”的經驗。
說起來,那種失敗了“睡一覺就好了”,下次接著擼起袖子干的勁兒,好像有點學術精神的味道。
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一位拼豆店店員正在為顧客熨燙拼豆作品。
一場熱愛者的聚會
來到“拼豆學術交流大會”之前,我多少覺得這個“大會”是帶著點噱頭的,來了以后,我卻改變了想法:為何圍繞著拼豆就不能展開學術交流呢?
學術從來不應該是高不可攀的象牙塔。它可以是實驗室里的顯微鏡,也可以是餐桌上的熨斗;可以是幾萬字的博士論文,也可以是拼豆板上的皮卡丘;可以是皓首窮經的研究考證,也可以是將素材像素化的創意激發、靈感碰撞。
學術交流的本質,不過是一群熱愛某件事的人,認真地聚在一起,分享、試錯、爭論、進步。無論這件事是解構后現代主義,還是研究怎么控溫、確保燙豆的時候不讓作品散架。
看著孩子們圍在一起,討論“這個配色飽和度太高”“那個陰影過渡不自然”,我忽然意識到拼豆文化既是傳承,也是創新。孩子們從模仿開始,跟著圖紙學習色彩搭配與構圖的學問。但最終,他們總要告別模板的束縛,拼出真正屬于自己的原創。這不正是藝術發展永恒規律的寫照?
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人們在某購物中心內參加由一家奶茶店組織的“百人拼豆大賽”時合影。
從最初的不解、好奇,到如今的敬佩、感慨,我見證了一種新的看待“學術”的眼光。在“共話熱愛”這個外殼的包裹之下,深藏著孩子們認真對待所愛的內核。當他們把愛好當作學問來鉆研,這件事的價值不在于是否被傳統學術承認,而在于它為參與者提供了更貼近生命本身、更真實可觸的意義感。
至于我?我決定好好研究一下燙豆的溫控和手法,爭取為女兒的拼豆作品站好最后這班崗!
(作者為上海市建平中學教師)
原標題:《拼豆學術大會歸來,重新認識“拼豆”與“學術”》
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