近年來，北京市朝陽區(qū)持續(xù)深化大思政整體育人改革，堅(jiān)持“一校一品、資源在地、知行合一”育人理念，引導(dǎo)區(qū)域各校立足自身區(qū)位優(yōu)勢、文化資源與辦學(xué)特色，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命資源、社會(huì)實(shí)踐場景全面融入育人全過程。其中，朝陽區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)深耕中軸線文化課程思政、呼家樓中心小學(xué)柏陽分校做實(shí)紅色行走實(shí)踐思政，兩所學(xué)校一文一紅、一課一行，形成朝陽區(qū)大思政建設(shè)的典型示范樣本，讓立德樹人在校園落地生根、開花結(jié)果。

朝陽區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)：以中軸線文化為脈，構(gòu)建全學(xué)科融合大思政課堂

作為區(qū)域文化思政育人標(biāo)桿，朝陽區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)立足首都中軸線核心文化資源，跳出單一思政課堂模式，以“文化浸潤、學(xué)科貫通、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”為路徑，系統(tǒng)構(gòu)建大中軸特色課程群，實(shí)現(xiàn)“文化課、思政味、育人魂”的深度統(tǒng)一。

學(xué)校立足學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，建立“識中軸—探中軸—研中軸”三階育人邏輯，搭建“一核四域三階四支撐”課程體系，將中軸線歷史文脈、建筑智慧、人文精神全面融入各學(xué)科課堂。學(xué)校打破學(xué)科壁壘，全面推進(jìn)跨學(xué)科思政融合：STEM課堂聚焦傳統(tǒng)建筑匠心，通過《巧橋擔(dān)萬鈞》項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究結(jié)構(gòu)、嘗試搭建中體悟精益求精的工匠精神；體育課堂創(chuàng)新傳統(tǒng)體育傳承，以《古球新玩·捶丸里的文化傳承》為載體，融運(yùn)動(dòng)、古籍、禮儀、德育于一體，引導(dǎo)學(xué)生感悟謙和自律、沉穩(wěn)堅(jiān)毅的傳統(tǒng)品格；數(shù)學(xué)課堂依托真實(shí)情境，通過“規(guī)劃中軸一日游”任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生測量、統(tǒng)計(jì)、規(guī)劃能力，培養(yǎng)理性思維與公共素養(yǎng)。

同時(shí)，學(xué)校依托語文、英語、音樂、美術(shù)等學(xué)科開展主題化、項(xiàng)目式中軸文化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀文脈、賞古建、繪中軸、誦經(jīng)典的過程中厚植文化自信。校園開設(shè)沉浸式中軸文化市集，榫卯、藻井、古法工藝等學(xué)生原創(chuàng)成果集中展示，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生可探究、可體驗(yàn)、可創(chuàng)造的真實(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，真正實(shí)現(xiàn)潤物無聲的課程思政育人效果。

依托成熟的課程體系，學(xué)校承辦北京市中小學(xué)“小學(xué)校 大思政”課程整體育人系列研討會(huì)，通過課堂觀摩、學(xué)生展演、圓桌論壇、區(qū)域聯(lián)動(dòng)研討等形式，全面展示朝陽“文化育人、全科思政”的實(shí)踐成果，為全市中小學(xué)跨學(xué)科思政課程建設(shè)提供可借鑒、可推廣的朝陽范式。

呼家樓中心小學(xué)柏陽分校：以紅色電波為魂，打造青年領(lǐng)航、社團(tuán)聯(lián)動(dòng)行走思政

如果說教科院附小是以文化課程育自信，呼家樓中心小學(xué)柏陽分校則是以紅色實(shí)踐鑄信仰，依托家門口的紅色資源——四九一電臺舊址，打造獨(dú)具學(xué)校特色的行走式、沉浸式、項(xiàng)目化紅色思政教育。

四九一電臺承載百年紅色記憶，是新中國對外發(fā)聲、傳遞紅色力量的重要陣地。柏陽分校充分盤活本土紅色教育資源，形成“青年教師黨員領(lǐng)航+多社團(tuán)精準(zhǔn)研學(xué)+全過程實(shí)踐育人”的特色思政模式。學(xué)校以建黨節(jié)為契機(jī)，組織青年黨員教師、青年發(fā)展對象帶隊(duì)，集結(jié)大隊(duì)部、科學(xué)、美術(shù)、音樂多社團(tuán)學(xué)生代表走進(jìn)電臺舊址開展專項(xiàng)研學(xué)。

研學(xué)過程實(shí)行“社團(tuán)分工、精準(zhǔn)探究、各有側(cè)重”的特色學(xué)習(xí)模式，讓每個(gè)學(xué)生都帶著任務(wù)學(xué)、帶著思考看、帶著收獲回。科學(xué)社團(tuán)聚焦百年廣播設(shè)備、無線電發(fā)射原理，探究科技報(bào)國、自主攻堅(jiān)的先輩精神；美術(shù)社團(tuán)以速寫、寫生、文創(chuàng)設(shè)計(jì)定格紅色舊址、老設(shè)備、老建筑，用藝術(shù)語言留存紅色記憶；音樂社團(tuán)梳理紅色廣播發(fā)展史、收錄時(shí)代播音旋律，挖掘聲音背后的紅色力量；大隊(duì)部學(xué)生系統(tǒng)整理電臺百年大事記、搜集紅色人物故事，構(gòu)建完整的紅色研學(xué)史料。

青年教師全程引領(lǐng)指導(dǎo)，結(jié)合黨史背景、時(shí)代背景為學(xué)生解讀電波背后的革命歲月，引導(dǎo)學(xué)生讀懂“紅色電波傳遞初心、平凡崗位見證擔(dān)當(dāng)”的深刻內(nèi)涵。研學(xué)結(jié)束后，學(xué)校搭建成果展示與交流平臺，師生通過研學(xué)手冊、手繪作品、文創(chuàng)設(shè)計(jì)、紅色節(jié)目創(chuàng)編、心得分享等多種形式固化研學(xué)成果。

青年教師表示，將持續(xù)把本土紅色資源轉(zhuǎn)化為課堂資源、社團(tuán)資源、德育資源，把紅色研學(xué)常態(tài)化、課程化；學(xué)生在實(shí)地尋訪中走出書本、走近歷史，真正實(shí)現(xiàn)“見物、見史、見精神、見成長”。學(xué)校還將持續(xù)與四九一電臺舊址共建紅色教育實(shí)踐基地，常態(tài)化開展紅色宣講、科普探究、藝術(shù)創(chuàng)作為一體的紅色思政活動(dòng)，讓紅色基因代代賡續(xù)。

一紅一文雙示范 豐富朝陽大思政育人圖景

一校深耕文化課程、一校做實(shí)紅色實(shí)踐。朝陽區(qū)教科院附小以中軸線文化賦能課程思政，實(shí)現(xiàn)全科滲透、體系育人；柏陽分校以本土紅色資源做實(shí)實(shí)踐思政，實(shí)現(xiàn)行走育人、體驗(yàn)育人。兩所學(xué)校立足校本特色、依托在地資源、創(chuàng)新育人載體，一靜一動(dòng)、一文一紅，共同構(gòu)成朝陽區(qū)“課堂有思政、行走有思政、處處有思政”的大思政育人新格局。

下一步，朝陽區(qū)將持續(xù)推廣兩所學(xué)校的典型經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)推動(dòng)全區(qū)各校深挖校本資源、打造思政特色，讓大思政教育真正扎根課堂、扎根校園、扎根生活，持續(xù)培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。