北京
中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 魏海政 通訊員 趙千華）近日，濰坊理工學院以數智化轉型為契機，自主研發AI輔導員“團小慧”，開發數智化平臺，將人工智能技術貫穿第二課堂管理全過程，走出了一條“數據驅動、精準服務、閉環反饋”的智慧育人新路徑。
濰坊理工學院相關負責人表示，過去，第二課堂活動往往依賴群發通知和人工統計，學生興趣與活動內容難以精準匹配。如今，借助數智化平臺與AI輔導員，系統通過整合學生線上咨詢記錄、興趣標簽、專業方向及過往參與數據，自動生成每位學生的“第二課堂成長畫像”。當發布實踐活動時，系統可智能篩選出興趣匹配、學分欠缺的目標人群，實現“點對點”精準推送。
此外，傳統第二課堂管理重簽到、輕過程，學生“刷分就走”的現象屢禁不止。“團小慧”平臺實現全流程參與追蹤：學生掃碼簽到后，通過手機端完成互動答題、小組討論等環節，系統自動記錄參與時長與互動質量。輔導員可實時查看參與人數、互動率、退場高峰等數據，并能識別“簽完即離”的異常行為，及時跟進干預。
活動結束并非終點。借助“團小慧”與數智平臺自動生成的效果報告——涵蓋參與率、互動率、學分完成度等多維指標，并可進行智能歸因分析，例如時間、場地、活動類型對參與度的影響。所有數據沉淀為學校二課活動知識庫，為后續策劃提供科學依據。
在AI輔導員后臺，學校注意到一段時間內“有沒有3D打印第二課堂”“能學建模嗎”等咨詢量激增，系統自動聚類并生成熱度標簽——“數字建模”“3D打印”等關鍵詞搜索量環比增長3倍。基于這一需求洞察，學校迅速聯合專業學院開設“3D數字建模與打印入門”系列第二課堂，報名當天滿員。課堂上引入AI輔助設計工具，學生只需文字描述或手繪草圖，即可快速生成3D建模文件。課后，學生走進“AIGC有形化數字工坊”，使用真實3D打印機將模型變為實物。部分優秀文創產品還通過學校創新創業數字平臺對接商業渠道，實現了“作業變作品、作品變產品”的跨越。
“育人致廣大，育才盡精微。”濰坊理工學院相關負責人表示，將繼續深化人工智能與第二課堂的融合，讓技術服務于育人本質，使第二課堂真正成為學生“想參與、愿成長、有收獲”的活力陣地。
作者：魏海政 趙千華
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