廣東
你有沒(méi)有試過(guò)——
三十幾歲的人了，殺一條魚(yú)手都在抖？
殺個(gè)螃蟹，閉著眼睛不敢看？
我有。
我就是這樣的人。
每次處理活物，心里都咯噔一下。
不是矯情，是那種……對(duì)生命的本能敬畏。
但是這兩天，我看到揭陽(yáng)那個(gè)新聞。
四個(gè)小孩，14歲都不到。
當(dāng)街拿棍子打一窩流浪狗。
對(duì)，不是一只，是一窩。
一只母狗和它的幾只崽。
打完了，還往它身上倒油，點(diǎn)火燒。
狗在慘叫，他們?cè)谛Α?/p>
你們知道那個(gè)畫(huà)面嗎？
幾條活生生的命，在他們眼里就是個(gè)玩具。
打完、燒完、死了，他們拍拍手走人。
嘻嘻哈哈的。
我三十多歲的人，殺條魚(yú)我都怕。
他們十幾歲，就能笑著把幾條狗活活燒死。
你告訴我這是“不懂事”？
我不信。
我不接受。
我覺(jué)得有一種東西，它跟年齡沒(méi)關(guān)系。
它就是——天生的惡。
有些人，骨子里就沒(méi)有對(duì)痛苦的敬畏。
沒(méi)有對(duì)生命的共情。
你不能什么都拿“他們還小”來(lái)解釋。
十三四歲了，分不清打狗和打游戲的區(qū)別嗎？
分得清。
他們只是不在乎。
我不是要給那四個(gè)孩子判死刑。
我只是想說(shuō)——
我們成年人，別再自欺欺人了。
有些惡，它不是叛逆期，不是調(diào)皮搗蛋。
它是真的冷。
冷到看著別人痛苦，自己還能笑出來(lái)。
這種人，如果不拉一把、不狠狠矯正，
今天他燒的是狗，
明天呢？
好，到這里為止，是我作為一個(gè)普通人的憤怒。
但接下來(lái)，我想換一個(gè)身份跟你聊——
我是一名心力教練。
我每天的工作，就是跟人的情緒、認(rèn)知、行為模式打交道。
當(dāng)我看到這四個(gè)孩子的視頻時(shí)，
我除了憤怒，還有一個(gè)職業(yè)本能——
我會(huì)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：
一個(gè)人，到底是怎么變成這樣的？
心理學(xué)里有一個(gè)概念，叫 “共情能力”。
它不是天生的，也不是固定的。
它像肌肉一樣，是需要從小鍛煉的。
怎么鍛煉？
很簡(jiǎn)單。
當(dāng)一個(gè)孩子踢了小貓一腳，你蹲下來(lái)問(wèn)他：
“如果你是那只貓，你疼不疼？”
——這叫引導(dǎo)共情。
可現(xiàn)實(shí)中，很多家長(zhǎng)是怎么做的？
“哎呀孩子還小，不懂事。”
“不就是一只貓嗎？賠你錢(qián)就是了。”
——這叫掐滅共情。
一次兩次，三次四次。
孩子的腦子就會(huì)形成一個(gè)回路：
哦，原來(lái)別人的痛苦，跟我沒(méi)關(guān)系。
原來(lái)弱小的生命，是可以隨便對(duì)待的。
你看，殘忍不是一天養(yǎng)成的。
它是一個(gè)個(gè)“沒(méi)關(guān)系”堆出來(lái)的。
還有第二個(gè)概念，叫 “道德脫離”。
這是心理學(xué)家班杜拉提出來(lái)的。
什么意思呢？
就是一個(gè)人做了壞事，他會(huì)給自己找理由。
“反正那只狗是流浪狗，沒(méi)人管。”
“大家都這么干，又不是我一個(gè)人。”
“它還咬過(guò)我呢，我打它怎么了？”
你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？
一旦一個(gè)人學(xué)會(huì)了給自己的殘忍找理由，
他就不會(huì)再愧疚了。
他沒(méi)有愧疚感，就不會(huì)停下來(lái)。
不會(huì)停下來(lái)，就會(huì)一步步升級(jí)。
今天打狗，明天霸凌同學(xué)，后天呢？
這不是危言聳聽(tīng)。
這是全世界犯罪心理學(xué)反復(fù)驗(yàn)證過(guò)的規(guī)律。
所以我跟你說(shuō)，我害怕。
我害怕的不是那四個(gè)孩子本身。
我害怕的是——
他們背后有沒(méi)有人在教他們“有關(guān)系”？
他們身邊有沒(méi)有人告訴他們“這樣做不對(duì)”？
如果沒(méi)有，
那他們的笑聲，就不僅僅是一只狗的喪鐘。
那是我們整個(gè)社會(huì)，在共情教育上欠下的血債。
我不是來(lái)指責(zé)誰(shuí)的。
我也是普通人，我也會(huì)犯錯(cuò)。
但作為一名心理從業(yè)者，我真的想對(duì)每一個(gè)看到這篇文章的父母說(shuō)一句：
不要等到孩子對(duì)著生命笑出聲來(lái)，你才覺(jué)得不對(duì)勁。
在那之前，每一次蹲下來(lái)問(wèn)他“你會(huì)不會(huì)疼”，都是在救他，也是在救未來(lái)可能被他傷害的生命。
我是Lisa，也是一個(gè)心力教練。
謝謝你愿意看到這里。
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