北京
人民日報客戶端7月5日刊發(fā)評論《告別“查家底”，找回教育初心》，以下為全文：
近日，山東省東營市一所中學在新生入學信息采集中，要求填報家長職務、家庭車輛品牌及購置價格等項目，引發(fā)社會廣泛關(guān)注。當?shù)亟逃盅杆俳槿?，責令學校停止采集，刪除已采集的超范圍信息，并在全市開展專項排查。
入學登記淪為“查家底”式的過度摸排，看似荒誕，實則折射出個別教育管理者教育初心的偏移。校方給出的解釋是“為治理違?！薄盀楹蓑炟毨аa助”?？此坪侠?，實則經(jīng)不起推敲。治理違停，登記車牌足矣，何須追問車價？核驗貧困補助，自有嚴格程序，豈能靠全員“曬家底”來篩查？這背后暴露的，是管理手段的粗放落后，更是教育理念的迷失。
而這樣的迷失，并非孤例。從深圳某幼兒園要求填寫“自購房還是租賃房”“房價是多少”，到山西某小學將學生劃分為“領導子女”“企業(yè)老板子女”等11類，從西安某小學索要家長工資流水，到云南多所公立幼兒園要求家長提供工資流水及物管繳費憑證——類似亂象反復上演。盡管一次次被叫停，但總有學校無視前車之鑒，變換花樣摸排學生家庭的“家底”。這些做法，暴露的是一個共同的邏輯：將學生家庭的經(jīng)濟實力和社會地位，異化為學校管理的“隱形坐標”。
學校的一言一行，皆是無聲的教材。當入學登記變成“家底大起底”，學校向?qū)W生傳遞的便是一種扭曲的價值觀：教育似乎不再是一視同仁的成長陪伴，而成了依據(jù)家境優(yōu)劣的差別對待。這與培養(yǎng)學生健全人格、幫助學生樹立正確“三觀”的教育目標背道而馳。當教育的價值取向從“育人”滑向“看人”，就偏離了其最本質(zhì)的初心——讓每一個孩子，無論來自何種家庭，都能在同一起跑線上獲得平等的成長機會。
比價值觀錯位更隱蔽也更危險的是，此類“查家底”行為背后的歧視傾向和利益算盤。將家庭背景當作“隱形簡歷”，將家長視為“資源庫”，有意或無意間，教育的天平便已悄然傾斜。這種“看人下菜碟”的區(qū)別對待，比顯性的不公更難治理，對學生心理造成的傷害，也比物質(zhì)匱乏更難以愈合。校園本應是守護公平的凈土，而非衡量家境的生意場；教師關(guān)心孩子成長的目光，不應因?qū)W生家庭的貧富而輕重有別。
教育部早在2022年便有明文規(guī)定，嚴禁采集學生家長職務和收入信息。為何至今仍有學?！绊旓L作案”？歸根結(jié)底，還是部分教育管理者“官本位”“資源本位”的落后思想作祟，心賊不除，頑疾難消。
教育的初心，是立德樹人的純粹與擔當，不問出身，不量家底，只問品行，只看成長?；貧w初心，不是一句口號，而是用一系列具體行動，營造全社會共同守護教育公平的氛圍，讓每個孩子在陽光下平等奔跑。
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