新加坡
如果把兩份新加坡研學行程放在一起。
第一眼。
大多數人都會選擇第一份。
因為它看起來更豐富。
也更"值回票價"。
可真正走完整個行程以后。
很多老師和學生。
最后更喜歡的。
卻是另一份。
第一張課程表
早上七點起床。
八點集合。
九點開始參訪。
十一點結束。
中午吃飯。
下午繼續課程。
課程結束馬上參觀。
晚上回酒店繼續總結。
一天結束。
幾乎沒有一分鐘空下來。
看上去。
內容很多。
每一天都排得滿滿當當。
第二張課程表
上午參訪學校。
中午一起吃飯。
下午只有一個主題課程。
課程結束以后。
老師沒有立刻集合。
而是留出半小時。
讓學生自由觀察校園。
有人坐在圖書館。
有人看公告欄。
有人和當地學生聊天。
有人只是安靜地走了一圈。
行程表上。
這一欄寫著四個字。
自主觀察。
第一次看到這四個字的時候。
很多家長都會問：
"是不是安排得太少了？"
其實。
真正的學習。
很多時候就是從這里開始。
課堂結束以后。
有一個學生沒有馬上離開。
他站在教學樓前。
一直看著來來往往的學生。
老師問他：
"怎么還不走？"
他說：
"我想看看他們下課以后都做什么。"
后來。
他在當天的記錄本里寫了一句話。
"原來學校除了上課，還有很多我以前沒注意過的事情。"
這一句話。
不是課堂教的。
卻是他自己觀察到的。
還有一次。
課程結束以后。
學生們被安排去校園食堂。
原本只是普通的一頓午餐。
結果大家討論了快一個小時。
為什么這里幾乎沒有剩飯？
為什么學生吃完都會主動整理桌面？
為什么排隊的時候沒有人大聲說話？
老師沒有提前設計這些問題。
學生卻自己開始討論。
后來。
這些內容反而成了返程分享會上提到最多的話題。
真正好的研學。
并不是每一分鐘都有人在講。
也不是每一分鐘都有人在聽。
而是在適當的時候。
有人愿意停下來看看。
有人愿意問一句為什么。
有人愿意把剛剛看到的事情。
和自己的生活聯系起來。
曾經有一位校長分享過一句話。
他說：
"如果學生一整天都在趕路，那他們記住的大概率只是趕路。"
這句話很簡單。
卻很值得思考。
研學不是旅游。
當然不能只有景點。
但研學也不是連續不斷的課堂。
如果一直在輸入。
沒有時間思考。
很多內容很快就會忘記。
有一個下午。
課程結束得比預計早。
老師沒有臨時增加新的參訪。
只是讓大家在附近自由活動二十分鐘。
二十分鐘以后集合。
有人拍了很多植物。
有人研究公共交通線路。
有人和便利店店員聊天。
還有幾位學生。
坐在長椅上討論剛剛課堂里的內容。
回去以后。
老師讓大家分享。
很多人說的。
竟然都是那二十分鐘。
不是因為那里安排得最好。
而是因為那是他們自己發現的。
一次真正有價值的研學。
應該同時擁有三種時間。
第一種。
認真學習的時間。
第二種。
積極交流的時間。
第三種。
屬于自己觀察和思考的時間。
前兩種。
很多行程都會安排。
最后一種。
反而最容易被忽略。
這些年。
我們團隊在新加坡接待不同學校的研學項目。
每次設計行程。
都會和學校反復溝通。
課程要有。
企業參訪要有。
大學交流也要有。
但我們通常都會建議。
每天留出一點沒有固定任務的時間。
不是為了休息。
而是為了讓學生真正消化當天看到的一切。
因為很多成長。
不是發生在老師講課的時候。
而是發生在學生自己思考的時候。
有位帶隊老師。
返程前跟學生聊天。
他問：
"這一周最難忘的是什么？"
有學生回答課堂。
有人回答學校。
還有一位學生說：
"我最喜歡的是有一天坐在校園草地上的半個小時。"
老師問：
"為什么？"
他說：
"因為那時候我第一次認真想，我以后想讀什么樣的大學。"
那一刻。
老師突然明白。
真正影響一個孩子的。
有時候不是一節精彩的課程。
而是一個安靜思考的下午。
很多人總覺得。
行程越滿。
研學越有價值。
可真正走過很多次以后。
大家慢慢會發現。
研學真正重要的。
不是一天完成了多少內容。
而是有沒有留下空間。
讓學生把知識變成理解。
把觀察變成思考。
把體驗變成自己的收獲。
所以真正好的研學。
從來不是每天都排得滿滿的。
而是在認真學習之外。
還能給每一個孩子。
留下一點屬于自己的發現時間。
因為只有這樣。
一趟研學結束以后。
他們帶回去的。
才不僅僅是一份行程表。
更是一種看世界的新方式。
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