上海師范大學(xué)研究生院《關(guān)于學(xué)術(shù)學(xué)位博士研究生學(xué)制調(diào)整的公告》日前顯示，從2027級起，上海師大學(xué)術(shù)學(xué)位博士研究生的學(xué)制（基本學(xué)習(xí)年限）由3年調(diào)整為4年，最長修業(yè)年限為6年；學(xué)術(shù)學(xué)位碩博連讀生的學(xué)制（基本學(xué)習(xí)年限）為5年，最長修業(yè)年限為8年，從碩士入學(xué)年算起。

事實(shí)上，國內(nèi)不少高校均在延長博士研究生和碩士研究生的學(xué)制時長。這一調(diào)整引發(fā)多種視角的關(guān)注：有的關(guān)注碩博研究生如期畢業(yè)會不會更難，有的關(guān)注研究生延后就業(yè)工作好不好找，有的關(guān)注長學(xué)制能否提升碩博士學(xué)位教育質(zhì)量，還有的關(guān)注在延長的學(xué)制內(nèi)學(xué)費(fèi)是不是多收、補(bǔ)貼是不是多發(fā)？

那么，這究竟是緩兵之計(jì)，還是慢火燉湯？對此，不應(yīng)過度解讀，而應(yīng)同時尊重大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)與學(xué)生個性化選擇權(quán)。

官網(wǎng)公告

值得注意的是，研究生學(xué)制并非剛性，而是彈性。本科學(xué)制通常4年，但研究生學(xué)歷有短有長，如醫(yī)學(xué)學(xué)位就普遍偏長。總體上，其時長標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到學(xué)位要求與畢業(yè)條件為準(zhǔn)，其中優(yōu)秀者可以通過答辯、提前畢業(yè)。

此次上海師大研究生院公告稱，申請?zhí)崆爱厴I(yè)的學(xué)術(shù)學(xué)位博士研究生在校學(xué)習(xí)年限不少于3年。3年，本來就是原先設(shè)定的基本學(xué)習(xí)年限。對于這部分學(xué)生，他們不必延長自己的修學(xué)時長。同時，碩博連讀也是“省時”讀研方案，至少可以比碩博分讀“省”1年。

但“省時”不能“省功”，碩博士學(xué)位教育質(zhì)量是國家立法保障的，各個研究生培養(yǎng)單位授予的每一本學(xué)位證書，“含金量”具有“等值性”。如今的現(xiàn)實(shí)是，以往較短學(xué)制下的在讀研究生，尤其是博士研究生，在基本學(xué)習(xí)年限——也就是兩三年的學(xué)制下難以“達(dá)標(biāo)”，尤其是硬指標(biāo)。

比如，讀研期間在高規(guī)格學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表一定數(shù)量的專業(yè)論文，并在學(xué)位答辯前通過查重、盲審等關(guān)口拿得出較高質(zhì)量的長篇論文。甚至一些非全日制博士生也不得不“延畢”，好不容易趕在畢業(yè)大限之前，完成論文和答辯。

2026屆大學(xué)校園畢業(yè)季

于是，高校不僅設(shè)定最短修業(yè)年限，也同時設(shè)定最長修業(yè)年限，確定這根“彈簧”開合的兩端，以此把控研究生培養(yǎng)質(zhì)量——可以說，這熬湯的火候，急不得也慢不得。

這一學(xué)年末期，中央財經(jīng)大學(xué)會計(jì)學(xué)院發(fā)布《關(guān)于碩士研究生學(xué)制調(diào)整的公告》就明確，自2027年起，全日制碩士研究生（含專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位）基本修業(yè)年限由2年調(diào)整為3年；非全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生基本修業(yè)年限則保持2年不變。而在上海體育大學(xué)，2024年起，全日制博士生學(xué)制就統(tǒng)一改為4年，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)，但原則上不少于3年。

當(dāng)前，隨著我國新一輪本科擴(kuò)招，繼而研究生培養(yǎng)規(guī)模相應(yīng)擴(kuò)容，近年考研報名人數(shù)達(dá)到350萬之眾。許多高校的在校生數(shù)量“研究生多于本科生”，在導(dǎo)師配比、科研資源等作出相應(yīng)調(diào)配下，延長培養(yǎng)周期成為趨勢之一。因此，在研究生學(xué)歷人才“保質(zhì)保量”的前提下，各高等學(xué)校擁有辦學(xué)自主權(quán)，根據(jù)自身研究生培養(yǎng)的實(shí)際情況，調(diào)整學(xué)制短長，或不作調(diào)整。

上觀視覺。笪曦 制圖

另一方面，對于研究生而言，讀研情況因人而異，學(xué)習(xí)和研究的進(jìn)度和強(qiáng)度不一，應(yīng)根據(jù)本校修業(yè)年限的“上限下限”，適時把握好這個“度”，無愧于將來一身學(xué)位服、一頂學(xué)位帽。

至于學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況，以上海地方高校全日制博士生為例，延長學(xué)制的一年學(xué)費(fèi)為“大幾千”，同時由獎學(xué)金、助學(xué)金、助研助教助管等勞務(wù)經(jīng)費(fèi)構(gòu)成的“學(xué)業(yè)補(bǔ)貼”也根據(jù)延長的學(xué)制繼續(xù)發(fā)放，并可基本覆蓋全員學(xué)費(fèi)。但此前，因個人原因“延畢”，在基本學(xué)制之后是不享補(bǔ)貼的。

可見，在辦學(xué)自主權(quán)與學(xué)生選擇權(quán)這“兩權(quán)”之間，學(xué)校與學(xué)生可以在考研考博中實(shí)現(xiàn)“雙選”。如學(xué)力充沛，選更短學(xué)制，甚至提前畢業(yè)；反之，更長學(xué)制應(yīng)確保更高品質(zhì)，而學(xué)費(fèi)與補(bǔ)貼也可平衡兼有。歸根到底，這并非單純的“時間問題”，而是必須解決的“質(zhì)量問題”。

原標(biāo)題：《緩兵之計(jì)，還是慢火燉湯？多校延長碩博研究生學(xué)制應(yīng)尊重“兩權(quán)” 教育新觀察》