圖｜unsplash

整理｜張蔚斐

來源｜成長的可能

4月3日，一則“媽媽帶9歲兒子看學習困難門診”的新聞登上了熱搜。

近兩年來，包括北京、上海、武漢、天津等多地醫院均開設了學習困難?？崎T診，而幾乎每一家門診都處于“一號難求”的超負荷狀態。

新聞中的媽媽排隊3小時才帶孩子看上病，“學習困難門診”的火爆，側面反映了家長對于孩子學習成績的焦慮。

首都兒科研究所附屬兒童醫院張麗麗醫生在《財經》采訪中提到：“有三分之二的孩子其實沒有醫學上的疾病，只是需要調整一些學習習慣，但部分家長過于擔心，孩子達不到家長的預期?！?/p>

孩子不愛學習，是否已經成為家長的普遍困擾？

我們對話了小學班主任陳琳老師，陳老師班上一直有一個“學習困難戶”，從一年級帶到現在三年級，成績始終倒數。小樂經常在學校里折騰，有時候上課走神，有時候課間跟同學搶鉛筆，原本一年級進來就不算好的成績越來越糟糕。

“小樂這孩子最大的問題是不聽管，他爸媽的話根本不聽，更別提老師的話了。他在學習上沒有一點主動性，經常跟我抱怨，問我為什么要學習？為什么不能去玩呢？學習好累啊，真的很討厭學習，非常討厭?！?/p>

像小樂這樣直接表達自己“討厭學習”的孩子并不在少數，學習主動性差，沒有學習興趣。而遇上一個不愛學習的孩子，更是讓家長倍感焦慮。在這樣的壓力和焦慮中成長起來的孩子，長大后也很難具備獲得幸福感的能力，家長更是陪著孩子一起痛苦。

為什么孩子會越學越“厭學”，孩子不想學習該怎么辦？我們整理了中國科學院心理研究所教授、博士生導師張梅玲在多次直播中分享的觀點，從家長需要反思的誤區和可調節的實用方法這兩方面來看“厭學”的問題。

#1

家長對成功的定義太狹窄：

要戴上望遠鏡，著眼于孩子的未來

“不學習沒出路的，成績不好還能有什么未來啊？過年了聚在一起頭也抬不起來，他哥哥姐姐成績都很好的，到他這里就這么差了，真是想不通?！边@是小樂媽媽常跟陳老師說的話。

在小樂媽媽的評價標準里，成績好的孩子才是好孩子，未來才能獲得成功。因此，小樂的自我價值感比較弱，受小樂媽媽的影響，他也會覺得自己是個沒有優點的人。

“其實小樂體育挺好的，每次運動會都參加好幾個項目。”陳老師說。

很多家長的教育理念都需要更新，不可否認，天下父母都是愛孩子的，都希望孩子比自己成功、比自己幸福，所以才會有“雞娃”的表現，“為你好”是父母最常提到的一個關鍵詞，她們的初心確實是希望孩子能有一個好的未來。但是，到底什么是成功呢？

在“成功”的定義上，有些家長是存在一定的誤區的。

張梅玲在芭學園育兒課堂直播中分享了她對“成功”的看法。

“考高分、上一個好的大學、找個高收入的好工作是過去的一套教育理念，現在的環境下來說，成功不是唯一的，學習成績好只是一方面。在這個年代，成功是做更好的自己。”張梅玲說。

張梅玲還提到了一個孩子的案例：“我認識一個孩子，父母都是名校畢業的博士、碩士，孩子的學習卻不行，但是這個孩子非常有愛心，學校里發的小點心他會帶一份給媽媽。他非常喜歡做菜，10歲的時候已經能做好幾個拿手好菜了。這個媽媽說：‘我家孩子不會奧數，但喜歡做菜，以后做個大廚也不錯，平安健康就行了。’”

張教授非常贊揚這位媽媽的做法，在當下的社會環境和評價體系下，要說出“平安健康就好”，并不容易。她認為，現在的家長，都把成功看得太窄了。真正愛孩子的表現，不是逼著孩子“不輸在起跑線”，而是為孩子的未來想。

“家長的眼光要用望遠鏡，而不是近視眼。”張梅玲說。

在張教授看來，家長只有戴上望遠鏡，才能站得高、看得遠，“現在五六歲的孩子，十年后二十年后，世界屬于他們，家長應該朝未來看，而不是糾結于眼前的分數。發現孩子的天賦和興趣，興趣才是最好的驅動力。”

#2

父母真正的愛是讓孩子做自己

很多孩子不喜歡學習，有一個重要的原因是在學習這件事上沒有獲得成就感。就像小樂一樣，越是成績不好，小樂的父母越逼著他學習，各種興趣班、網課補習都給他安排上，以“為你好”的名義磨滅孩子的學習興趣。

張梅玲則在分享中向家長拋出了一個問題：什么是真正的愛？

張教授認為，父母對孩子真正的愛，是引導孩子做自己。

很多家長并不能接受孩子真實的樣子，而是推著孩子做一個能考100分的好孩子，一是因為他們對成功的定義標準比較單一，二是因為他們對孩子有過高的期望。

家長在成績和成長的關系上也往往存在誤區，實際上，成長比成績更重要，但是很多家長往往對孩子的成績有嚴格要求，希望他們考前十名。希望孩子成績好無可厚非，但是一味追求高分很容易讓家長忽略孩子其他方面的成長。

“有一個女孩，上學的時候門門功課倒數，老師都放棄了，但是家長沒有逼著她學習，她很喜歡畫畫，家長就培養她學畫畫?，F在26歲，已經成為國際知名品牌的首席設計師。這個孩子成功嗎？自然是成功的，但是她的成績不好?！睆埫妨崤e例說。

并不是每一個孩子都能在學習成績上做到最好，個人有個人的天賦和特長，很多孩子甚至不了解自己擅長做什么、喜歡做什么，只能跟著老師、家長的節奏，沒有目的性的學習。

“教育的核心是育人，也就是通過教育把孩子變成對社會有用的人，很多孩子直到走向社會，還不清楚自己是怎樣的人，更別提成為一個對社會有用的人。最重要的是要通過家庭教育、學校教育、社會教育達成自我教育，自我教育即我能認識自己：‘我擅長什么？不擅長什么？我將來想要做什么？我該怎么去做？’”張梅玲鼓勵家長多對孩子提問，問問他們是否了解自己的特長與喜好。

如果家長現在對孩子的教育感到比較焦慮，首先問問自己，你想讓你的孩子成為怎么樣的人？

“父母真正的愛是讓孩子做自己，不要拿孩子和別人比較。只要他努力了，只要他在往前走，就是好的。能力有大小，水平有高低，自己跟自己比就可以了。很多孩子之所以在學習上感到痛苦，越學越自卑，與家長的理念有關系，有的家長總拿自家孩子和更優秀的孩子對比，孩子的幸福感就很低。“張梅玲說。

#3

孩子感到壓力大、不喜歡學習怎么辦？

學習壓力大，往往會導致惡性循環，越學不好，越不想學。針對這部分孩子，在后面逼著他們學習只會讓家長和孩子都身心俱疲，那么，家長該怎么引導孩子排解學習上的壓力，增強學習主動性呢？

張梅玲教授在自己的視頻號中分享了四個要點：

一、積極面對

面對壓力要有勇氣，其中，孩子的價值觀是勇氣來源的基礎，一個有理想的、能奮斗的人，面對壓力一定是積極的。以最近很火的《狂飆》中的演員張頌文的經歷為例，他曾在事業低谷期連續多年遭到拒絕，這就是壓力，但因為他熱愛演戲，能堅持，現在才有令人認可的角色出現。

在學習上也是如此，有理想、有目標的人往往更能積極面對壓力。

二、實事求是

家長、老師不要給孩子過重的壓力，有一部分家長對孩子期望值過高，希望自家孩子都是學霸，哪有那么多學霸？家長過高的期待往往會導致孩子產生壓力。

三、求助傾訴

孩子不能把壓力悶在心里，家長要鼓勵孩子交友，一個孩子一定要有幾個知心朋友。朋友不一定能解決你的問題，但是你可以有一個宣泄的對象，你會輕松一點。要把自己的壓力發泄出來，要求助。

四、排解釋放

當孩子感到壓力很大的時候，到大自然中看看山、看看水，你會感到生活多美好。可能只是去大海邊站一站，心情就會好很多，可以利用外界的環境，來開闊你的心胸。

面對壓力，很重要的就是提高自己的心理素質，充滿自信地、勇敢地去面對壓力，想辦法把壓力變成動力。

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