盡管我在《肯定式教養》專欄中寫了很多內容，分享了很多教育方法、技巧、案例，但是我覺得這個專欄帶給大家的最大收獲不是這些技巧方法，而是一種隱形的收獲，就是幫助父母調節心態，緩解教育孩子的焦慮。

而且這個收獲還不像那些方法、技巧，因為說實話，即使父母學了那些方法技巧，你父母可能也用不出來，但是這個緩解焦慮、調節心態，但凡你父母學習完我們這個專欄，那你的心態就一定有所轉變，焦慮就一定會有所緩解，這是一個必然的收獲。

換句話說，只要你學習了這個專欄，你就一定獲得心態轉變這個最大的收獲。

那我為什么說心態轉變是大家學習本專欄的最大收獲，重要性甚至要超過技巧方法呢？因為父母要想教育好孩子，最大的敵人不是缺乏技巧理念，而是你面對孩子的心態.

心態決定我們的教育行為

為了教育好孩子，我們父母會學習很多方法技巧，比如說控制情緒的技巧、溝通的技巧等等，從而使得我們父母在教育孩子時可以更好的引導孩 子 ，贏得孩子的配合。

從表面看，這樣的操作是正確的，我們只有改變自己的錯誤教育行為才能更好的贏得孩子配合，才不會讓孩子抵制我們。但事實上，這樣的學習是本末倒置，也就注定我們無法成功。

為什么這么說呢？

因為我們所有的外在行為其實由我們的內在心態所決定的，先有心態，后有行為。

這句話怎么理解呢？我給大家舉個例子，你就明白了。

就比如說我們面對孩子寫作業，容易情緒失控，對孩子又打又罵。在這里，情緒失控、又打又罵是外在行為，而我們為什么會表現出這樣的行為？是因為我們的內在心態崩了，覺得孩子爛泥扶不上墻，啥都不懂還不聽，所以我們才情緒失控，才會對孩子又打又罵。而如果我們心態沒有崩，認為孩子不會是正常的，那我們還會有情緒失控、又打又罵的外在表現嗎？顯然是不會的。

現在理解“先有心態后有行為”的意思了吧？

有好的心態，我們面對孩子時就會心平氣和，就不會生氣，當然也就沒有必要學習控制情緒的技巧；相反，如果心態不行，那我們學習情緒控制技巧只是起到一個暫時緩解的作用，我們的負面情緒還是會不斷的滋生，一個操作不慎，我們的情緒還是會爆發。

同樣的道理，學習那些溝通技巧也一個道理。

即使你學習再多的溝通技巧，如果心態不行，那再多的學習也沒用。因為當你內心有情緒、特別排斥別人時，你的外在言語就會受到影響，你就在語言中就會不由自主的表露出來，這不是你的技巧所能解決的。就好比你討厭一個人，哪怕你在掩飾，你的語言、行為、動作也會不由自主的表現出來，對方也就會察覺到。

所以我們要想教育好孩子，要想贏得孩子配合，僅僅學習那些技巧方法是無效的，最重要的是我們需要改變自己的心態。、

這也是為什么大家學習了很多教育技巧、方法卻始終用不出來的原因，因為你的心態沒有改變，對于孩子還是保持排斥的心態。

心態不變，外在的行為怎么可能發生改變呢？

只有你內心真正的接納了孩子，面對孩子沒有那么焦慮了，這時心態變了，外在的行為也就會發生相應的改變。這種改變都不用你去特意的去學，只要心態改變，外在行為就自然會發生改變。

理解這一點，你就明白我為什么說《肯定式教養》專欄帶給大家的收獲就是心態的改變，因為學習再多的方法技巧，只要心態不變，一切都是白費。

那我為什么說學習完《肯定式教養》專欄，大家的心態就一定會發生轉變，就必然會有這個收獲呢？

很簡單，這是由我們肯定式教養理念的理論基礎所決定的。

肯定式教養理念的理論基礎

我們肯定式教養理念是一個系統的理論，有它的理論基礎，大家在學習本專欄的過程中，所有的方法、技巧、概念、案例都是圍繞這個理論基礎展開的，所以但凡大家學習了我們的專欄，就一定會理解我們的理論基礎。如果不理解的話，那后面的方法、技巧等學習就無法展開。

而一旦大家理解并認可了我們的理論基礎，面對孩子時心態就自然而然的會發生轉變。

我們肯定式教養的理論基礎是什么？很簡單，就是孩子是沒有問題的，是追求卓越的。

那一旦你理解并認可這一點，面對孩子的問題時，你還焦慮什么呢？孩子又沒有問題，是很棒很優秀的，那你說你父母焦慮什么？對孩子生氣發火干什么？這時負面的心態是不是就變了。

而在以往，當孩子表現出問題時，你會認為孩子有問題，所以你會焦慮，就會批評指責孩子，想要讓孩子改變。但是在學習我們的肯定式教養理念之后，你再看待孩子問題時，你的心態就變了，因為你認為孩子沒有問題，那還焦慮什么呢？還批評指責孩子干嘛呢？

基于我們的理論基礎，父母面對孩子的心態就必然會發生改變。

總 結

基于我們的理論基礎，父母面對孩子的心態就必然會發生轉變。心態轉變，外在行為也會發生相應變化，而行為的轉變使得我們父母可以更好地贏得孩子配合，當然我們也就可以更好的教育好孩子。

所以我說學習《肯定式教養》專欄，父母最大的收獲不是那些技巧方法，而是面對孩子的心態，而且這是一個必然的收獲，只不過這個收獲的大小可能不一樣。