我經(jīng)常在我的文章視頻里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是教育不是糾正，然后很多父母就不認(rèn)可，就反駁我。

他們就說那孩子沉迷手機(jī)、厭學(xué)，你不糾正他，難道讓孩子繼續(xù)沉迷、繼續(xù)厭學(xué)？

是不是很多父母都有這樣的想法？

有這樣的想法也很正常，畢竟一直以來父母都是認(rèn)為教育孩子就要糾正孩子問題的。

在很多父母看來，孩子是有問題的，那作為父母，我們不能放任孩子不管，所以我們就必須要糾正孩子，讓孩子回到正常的成長道路上，這樣的父母才是負(fù)責(zé)的父母。

是不是這樣？

但是父母你有沒有想過，這種糾正的教育方式是注定教育不好孩子？

為什么？道理其實(shí)很簡單，那誰喜歡總是被別人否定，說自己做錯(cuò)了，然后被糾正呢？

你喜歡嗎？

你對(duì)象說你教育孩子的方式是錯(cuò)的，要你改正，你愿意聽嗎？

每個(gè)人都是自戀的，都是認(rèn)為自己做的很棒很正確的，所以當(dāng)別人說自己做的不好，需要糾正的時(shí)候，自然人們就不愿意了。所以這種糾正的教育天然的就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題，就是無法贏得別人的配合。

但是我們要搞清楚一個(gè)問題，就是你要想教育好孩子，就必須要贏得孩子的配合。

那孩子不配合，你怎么教育孩子？你讓孩子放下手機(jī)，他不放下，你教育能成功嗎？你讓孩子去學(xué)習(xí)，他不去學(xué)，你還怎么教育？

所以孩子配合是我們教育成功的前提，沒有這個(gè)前提，你的教育一無是處。

也正因如此，所以我們父母特別為孩子叛逆、不聽話而頭疼。那倘若說孩子很配合，我們說什么孩子就做什么，那你父母還有必要為教育頭疼嗎？

你讓孩子放下手機(jī)，他就放下你，讓孩子去學(xué)習(xí)，他就去學(xué)習(xí)，那你說你還為教育頭疼什么呢？

所以我們教育就必須要贏得孩子的配合，而我們父母這種糾正孩子的教育，就天然的無法贏得孩子的配合，這不就矛盾嗎？

所以我才說教育不是糾正，如果說你不改變這種糾正孩子的思想，那你的這種糾正教育就注定無法贏得孩子的配合，當(dāng)然也就無法教育好孩子。

那說到這里，很多父母可能就疑惑了，就不知道怎么教育孩子了：那你說孩子有這么多的問題，我們還不能糾正，那不糾正怎么解決孩子的問題呢？

這是不是很多父母的疑問？

有這個(gè)疑問很正常，因?yàn)閺囊婚_始父母對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)就是錯(cuò)的，這也是我們肯定式教育理念的由來。

在我們肯定式教育理念看來，孩子是沒有問題的。那孩子是沒有問題的，我們還糾正孩子干什么呢？當(dāng)然就不需要糾正他們了。

而我們以前的這種糾正教育，是建立在認(rèn)為孩子是有問題基礎(chǔ)上的，那你看我們的肯定式教育理念與這種糾正式教育是不是完全相反？

一個(gè)認(rèn)為孩子是有問題的，一個(gè)認(rèn)為孩子是沒有問題的，不同的教育理念決定了你會(huì)采用不同的教育方式。

認(rèn)為孩子有問題，所以我們需要批評(píng)否定孩子，讓孩子去改正；認(rèn)為孩子沒有問題，那我們批評(píng)否定孩子干嘛呢？

那肯定有父母疑問了：你認(rèn)為孩子是沒有問題的，那對(duì)于孩子的問題怎么解釋呢，又怎么解決呢？

就拿孩子沉迷手機(jī)來說吧，在以往糾正式教育下，我們認(rèn)為孩子沉迷手機(jī)是有問題的，所以我們批評(píng)否定孩子，要求孩子去改正。

但在肯定式教養(yǎng)理念看來，孩子沉迷手機(jī)是沒有問題的，正常孩子的正常表現(xiàn)。

為什么這么說呢？

那手機(jī)是不是特別好玩？不用說孩子，就是成年人是不是也是沉迷？追求快樂，逃避痛苦是人的本能，所以當(dāng)手機(jī)能夠帶來特別多的快樂的時(shí)候，人就是會(huì)沉迷。

那請(qǐng)問一個(gè)正常人，順應(yīng)自己的本能做出的沉迷行為有問題嗎？

這就跟你餓了想吃飯渴了想喝水一樣，都是順應(yīng)本能的正常表現(xiàn)，那你怎么不說你吃飯喝水也是有問題呢？

所以孩子沉迷手機(jī)是完全正常的行為，一點(diǎn)問題都沒有。

那既然孩子沉迷手機(jī)這個(gè)行為是正常的，一點(diǎn)問題都沒有，那我們批評(píng)否定孩子干什么呢？他只是在做出所有正常人都會(huì)做出的正常行為，那你批評(píng)否定他，難道你要他做出不正常人的行為嗎？

現(xiàn)在明白為什么說孩子的行為是正常的了吧？

當(dāng)然，雖然孩子沉迷手機(jī)是個(gè)正常的行為，但對(duì)他將來可能卻有不好的影響，比如說會(huì)影響他的成績，不利于他的學(xué)習(xí)工作，因此這個(gè)行為我們還是要糾正的。

但是糾正這個(gè)行為不是通過批評(píng)否定孩子的方式去實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槲覀冋f了，他沉迷手機(jī)是正常的，是沒有問題的，孩子沒有問題，你糾正他干什么呢？

這就跟汽車跑錯(cuò)了路，原本去北京，你去往天津跑，那你會(huì)糾正汽車嗎？不會(huì)吧？人家汽車有沒問題，是你開車的有問題，所以你應(yīng)該糾正誰？

同樣的道理，孩子沉迷手機(jī)不是孩子的問題，因此你不要糾正孩子，你要糾正的是什么？要糾正的是導(dǎo)致孩子沉迷手機(jī)的因素。

比如說孩子在現(xiàn)實(shí)中沒有成就感，所以才沉迷，那你需要做的就是讓孩子有成就感，有了成就感，孩子自然就不會(huì)過度沉迷手機(jī)了。

你看在這個(gè)過程中，你需要批評(píng)否定孩子，讓他去改正自己的行為嗎？是不是就沒有必要？但最終孩子的問題是不是也解決了呢？

現(xiàn)在明白肯定式教養(yǎng)理念為什么說孩子是沒有問題的了吧？也明白肯定式教養(yǎng)是如何在不糾正孩子的同時(shí)還能解決孩子問題了吧？

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